[發(fā)明專利]一種學(xué)生管理平臺接入方法

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201610668650.2
• 申請日: 2016-08-15
• 公開（公告）號: CN107767308A
• 公開（公告）日: 2018-03-06
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 王立;劉曉松;李建國
• 申請（專利權(quán)）人: 天津科暢慧通信息技術(shù)有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及信息領(lǐng)域，主要是學(xué)生信息管理領(lǐng)域。

背景技術(shù)

隨著教育理念由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，教育界深刻認(rèn)識到“因材施教”的價值與意義。在知識經(jīng)濟的競爭環(huán)境中，教育是一個永恒的主題，學(xué)習(xí)型社會是未來的發(fā)展趨勢。如何更好地推動家庭教育配合學(xué)校教育，讓學(xué)校教育指導(dǎo)好家庭教育，最終讓家庭教育、學(xué)校教育、社會教育全面協(xié)同，成為新世紀(jì)實施“素質(zhì)教育”的新課題。為此教育界正在積極地推進(jìn)“無線互聯(lián)－家校合作－協(xié)同教育”這樣的先進(jìn)理念與變革，致力于為家長、教師、學(xué)生之間提供更方便、更快捷的互動信息平臺。

在目前的教育環(huán)境中，家長對于子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況只能通過與老師進(jìn)行直接交流來獲得，雙方在溝通的選擇上都比較被動。目前學(xué)校與家長的交流主要通過家長會、家訪、個別電話聯(lián)系等方式，也有部分學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)公共平臺，例如微信、QQ、網(wǎng)站等方式。這些交流方式都存在一定的局限性，例如常規(guī)的家長會、家訪等方式，頻率非常低，無法及時的向家長通報學(xué)生的情況，出現(xiàn)問題反饋周期很長。電話、微信、QQ等方式都需要老師和家長都空閑的時間進(jìn)行溝通，使得家長無法及時了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況，家長無法了解孩子每天的在校情況（如：放學(xué)時間、課堂表現(xiàn)等）、老師個性化的教育輔導(dǎo)（如：作業(yè)輔導(dǎo)、考試安排與輔導(dǎo)）以及學(xué)校公告等，因此家長很難及時發(fā)現(xiàn)問題并配合老師管理，難以調(diào)動家長配合老師教育工作的積極性，個性化的家校互動教育更無從開展。

同時，這些溝通方式常見的方式也僅限于老師和家長之間，沒有將學(xué)生納入進(jìn)來，無法了解學(xué)生的更全面的情況，容易造成信息缺失，也沒有給學(xué)生和老師、家長建立起較好的溝通平臺。

另一方面，對于老師而言，對于學(xué)生的管理無法延伸家庭環(huán)境中，由于工作性質(zhì)和教學(xué)過程中對電話的限制，家長只能在老師休息時間才能找到老師，于是不可避免地造成老師在休息中接聽家長的電話，形成一種打擾，造成老師諸多不便。就學(xué)校而言，傳統(tǒng)的學(xué)校與家庭溝通方式，存在著不能量化教師的工作量、教師與學(xué)生家長溝通時間的沖突等問題，很難在全體學(xué)生中經(jīng)常性地開展，學(xué)校也不能有效地考評教師這部分的工作量，因此很多學(xué)校在這方面的工作流于形式。

正處于發(fā)育年齡的中小學(xué)生，好奇心強，自我約束力低，極易受外界不良因素影響和誘惑而誤入歧途，例如沉迷于游戲房、歌舞廳等禁止青少年進(jìn)入的場所。因此，孩子的人身安全和每天的行程牽動著每一位家長的心。孩子是否按時到校？到了該回家的時間卻沒有到家？課外活動情況和在學(xué)校的表現(xiàn)如何？孩子成長中的心理狀況如何？等等這一系列問題，都迫切需要家長與學(xué)校之間建立一套信息化的管理和服務(wù)平臺實現(xiàn)家長與學(xué)校時時溝通。給學(xué)生的健康成長提供隨時隨地的關(guān)愛服務(wù)，給學(xué)生營造更廣闊的成長空間，為家長帶來教育孩子的新理念，通過多方努力共同培育和造就孩子健康的人格。

本發(fā)明就是要通過建立一整套學(xué)校、老師、家長、學(xué)生共同參與建設(shè)的信息平臺，利用先進(jìn)的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得參與教育的各個成員都能夠有效的利用信息平臺，提升教育的效果，使得教育能夠更好地為社會服務(wù)，為學(xué)生和家長服務(wù)。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明提出一種建立學(xué)生管理信息平臺的方法。

主要采用基于物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的學(xué)生信息采集管理系統(tǒng)，完成基本的信息采集功能，形成數(shù)據(jù)信息平臺，為各種智慧教育應(yīng)用提供基礎(chǔ)信息，同時擴展學(xué)校與家庭的教育功能，提升學(xué)生的素質(zhì)教育。

附圖說明

附圖1是系統(tǒng)架構(gòu)示意圖；

附圖2是設(shè)備連接示意圖；

具體實施例

下面結(jié)合附圖和具體實施例對本發(fā)明的技術(shù)方案進(jìn)一步詳細(xì)闡述。

如圖1所示，系統(tǒng)整體架構(gòu)包括：

1.基礎(chǔ)信息采集模塊：主要完成學(xué)校和學(xué)生相關(guān)信息采集，采集到的信息包括學(xué)校通知、學(xué)生位置、學(xué)生狀態(tài)、作業(yè)列表、班級情況等等，主要是為提供本系統(tǒng)需要的所有基礎(chǔ)信息，其中對學(xué)生的位置和狀態(tài)采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行實時采集和上傳，對其他相關(guān)信息進(jìn)行定時更新和管理。

2.數(shù)據(jù)分析處理模塊：主要對系統(tǒng)中所有的相關(guān)信息進(jìn)行存儲、管理，包括數(shù)據(jù)篩選、海量數(shù)據(jù)儲存、實時數(shù)據(jù)響應(yīng)、事件分析等。同時將所有相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，形成針對學(xué)生和學(xué)校的事件管理，為應(yīng)用模塊提供可用的事件數(shù)據(jù)。

3.應(yīng)用模塊：為不同用戶提供不同應(yīng)用接口和界面，同時提供多種接入方式，包括互聯(lián)網(wǎng)接入，手機APP接入，專用設(shè)備接入等，為不同的用戶提供便利。

如圖2所示為應(yīng)急收費系統(tǒng)的設(shè)備連接情況：