[發明專利]能獨立自主的基礎英語實用多效教科書其寫作方式和方法及教學與求學的方式和方法

在審

• 申請號: 201610601373.3
• 申請日: 2016-07-28
• 公開（公告）號: CN107689180A
• 公開（公告）日: 2018-02-13
• 發明（設計）人: 王曉燕
• 申請（專利權）人: 王曉燕
• 主分類號: G09B19/08
• 分類號: G09B19/08
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

1.核心獨立權利要求

前序部分：

1.要求保護的核心技術主題名稱：能獨立自主的基礎英語實用多效教科書其寫作方式和方法，

2.該項發明與現有技術共有的必要技術特征：基礎英語教科書或基礎英語書；

核心區別特征部分：

該項發明區別于現有技術效果的技術特征，其顛覆性的突破創新特征是：從起步開始就能獨立自主；

(1)核心：秉承新生兒的生長是從三翻、六坐、七爬、先學走、后學跑的自然成長規律，語言也是一樣；無論哪種語言：孩子長到一兩歲左右，在與成人語言的互動中明白意思，漸進地學會從吐出一個字又一個字的表達、到一個詞又一個詞、半句話又半句話、再到慢慢地說出完整的一句話又一句話、至完全比較清楚地表達出自己內心的情感意愿是需要六、七年的時間的；面對國情、因地制宜，該書采用的技術手段：非會話英語開始起步的必要前提條件：從入門、初級、一級上下到二級上下遞進式自然法則的基礎英語課程，在獨立自主、舉一反三、會自學的互動比拼中達到英語對話的實戰體驗，解決了以往紙質閱讀物、數字閱讀物的基礎英語教科書或基礎英語書直接從會話開始起步源頭誤區之歷史性錯誤痛點的問題；

(2)該書的<第一卷>入門：采用漢語的筆畫、筆體、筆順與英語的字母、字體、筆順同步同等對應對比方式，到撲克1.游戲(26個字母大寫與小寫)中分辨、認知字母的速度，解決了以往在基礎英語階段中從不教授、從不注重查詢英漢詞典和查詢速度培養之歷史性錯誤痛點的問題；

(3)該書的<第一卷>初級(第一關至第四關)：采用字母、拼音、音標等同步同等對應對比、撞車(把容易混淆的故意放在一起)的辨認熟知方式，到撲克1.+撲克2.(大小寫字母與音標符號)、撲克3.(帶音標的基數詞)+撲克4.(帶音標的序數詞)的游戲，解決了以往在基礎英語階段中不重視辨析字母、拼音、音標三者同異、音調與重音、漢字與單詞等等相互混淆之歷史性錯誤痛點的問題，采用英語單詞十大詞性例舉單詞的漢英拼讀對比，達到會拼讀任何單詞的英語發音，解決了以往在基礎英語階段中不教授用英語方式拼讀單詞、不教授英語拼讀規律、不注重對單詞詞性的認知、辨析等歷史性錯誤痛點的問題；

(4)該書的<第一卷>一級上(第五關至第九關)：采用認知、辨認26個字母的發音與26個字母在單詞中的發音其性質上的區別，到撲克5.(不帶音標的基數詞)+撲克6.(不帶音標的序數詞)的游戲，通過反芻、例舉一詞多性單詞的發音規律，以延遲滿足學習法牢記26個字母在單詞中的常規發音規律：重讀開音節、重讀閉音節、重讀r音節、重讀re音節、清輔音濁化、輔音連綴、失去爆破和一般前與一般后發音規律、有時發音規律，解決了以往在基礎英語階段中從不全面系統、一次性地教授：單詞的常規發音規律、不注重對英語單詞一詞多性的認知等歷史性錯誤痛點的問題；

(5)該書的<第一卷>一級下(第十關至第十一關)：采用例舉一詞多性單詞的發音規律繼續延遲滿足學習法，牢記各種字母組合規律在單詞中發音規律，到后續撲克5.(不帶音標的基數詞)+撲克6.(不帶音標的序數詞)的游戲，解決了以往在基礎英語階段中從不全面系統、一次性地教授：各種字母組合規律在單詞中發音規律的歷史性錯誤痛點的問題；到單詞中的字母是不發音？還是吞音？舍音？走音？例舉單詞的辨析學習，解決了以往在基礎英語階段中不清楚、不注重對外國人在發音上都會有吞音、舍音、走音現象的辨析；不清楚、不注重對英漢詞典中發音音標上也會有吞音、舍音、走音現象的辨析；不清楚在模仿的發音中更加會有吞音、舍音、走音、不準確發音現象的辨析等歷史性錯誤痛點的問題；

(6)該書的<第一卷>二級上(第十二關至第二十九關)：采用認知奧運五環延伸到五大洲與四大洋，國家、國人、國語與單復數，英式與美式，三大構詞規律，主重讀的規律，身體的部位，家譜、人與社會，衣、食、住、行，五顏六色與喜怒哀樂，歡聲笑語與鳥語花香，動物世界與海洋世界，植物與自然、藝術與體育，不同詞性反義詞或近義詞的詞義對比，尤為突出同一單詞的形容詞與副詞是否同時存在？等等擴展、分類、一詞多性的例舉單詞學習，解決了以往在基礎英語階段中從不全面系統、一次性地教授：覆蓋范圍的實用單詞和集中生活化的單詞等歷史性錯誤痛點的問題；

(7)該書的<第一卷>二級下(第三十關至第四十二關)：采用從認知點鐘、珍惜時間、漸入句子，通過單詞的一大紀律(重音、連讀、失去爆破)、句子的八項注意(成分、規格、結構、形式、語調、語氣、語態、時態)同時掌握：各大詞性的位置、各種句子結構與形式的例舉句子、提高警惕(三單與it、倒裝與大寫、省略與縮寫)、八大時態與八大變化、過去式與過去分詞的變化規律其分類單詞的學習、有與無(某人/某物有無與某處有無)、各大詞性的短義對比、非動詞的句子形式與從句的句子形式其規律區別和基本知識、主動與被動句子結構的規律區別和基本知識、非動詞的主動與被動的規律區別和基本知識，等等撞車、對比規律的學習，為銜接英語三級的學習打下牢固堅實的框架功夫，解決了以往在基礎英語階段中從不全面系統、一次性地用對比、撞車方式教授句子規律之歷史性錯誤痛點的問題；

(8)關鍵的致命性突破：創建了英語單詞發音標注法＝英語單詞發音符號標注法(技術手段)，

即：附圖說明：圖1.該符號標注法中其符號表示說明；

(9)創建了英語單詞發音識別法即：英語單詞發音符號識別法，其自然法則即：該英語單詞發音標注法；

學會該書每一關例舉單詞發音規律的同時，學會該英語單詞發音標注法或英語單詞發音符號標注法，學會該符號標注法，就會識別英語單詞的發音，該識別單詞發音的方法就是該英語單詞發音識別法；

1)該標注與識別法：提高視覺、實用易學、易于辨認的一目了然性，大大地提高了在基礎英語階段中靠獨立、自我、自主、會自學獲知英語發音的時效性、準確性以及便于記憶的速度，解決了以往靠死記硬背模仿的發音之依賴性、漢化性、以訛傳訛性方式：吞音、舍音、走音、發音的不準確性等歷史性錯誤痛點的問題；

2)該標注與識別法：即可獨立自主、又可舉一反三、且終身受益，解決了以往在基礎英語階段中離開模仿的發音拐棍不能自己行走之歷史性錯誤痛點的問題；

3)該標注與識別法：使得記憶單詞的發音與記憶單詞的字母組成獲得同時同步的英語記憶方式，徹底去除分別死記硬背模仿的發音和死記硬背漢化英語單詞字母組成的記憶方式，解決了以往在基礎英語階段中記憶單詞發音與記憶單詞字母二者完全脫節且死記硬背、漢化死記硬背之歷史性錯誤痛點的問題；

4)該標注與識別法：使得標注發音的單詞卡片便于攜帶、記憶單詞化整為零、解決了以往獲知模仿的發音受硬件設備、整段時間、攜帶不便等制約記憶之歷史性錯誤痛點的問題；

5)該標注與識別法：使得標注發音的單詞卡片便于游戲，隨意隨時隨機的游戲性記憶(即：單詞卡片的撲克性)其靈活性的功效起到了逐漸地走進英語句子的過度作用，游戲者自創漢語句子夾雜著突出單詞的發音、詞義或詞性應用的花樣游戲規則，不僅刺激了游戲者們的玩耍與記憶興趣、還展現了游戲者們編制公認規則的才智、更增添了自選單詞卡片的識別記憶機會、形成了敢于開口說英語、聽英語的習慣互動環境，解決了以往在基礎英語階段中死記硬背的句子和單詞卻不知道每個句子中單詞位置的因果緣由之歷史性錯誤痛點的問題；

(10)識別標注發音的單詞卡片突出注重：一詞多性(同一單詞記憶不同詞性與詞義上)、同一詞性記憶同義近義的漢義上，解決了以往在基礎英語階段中把漢語中的與地使用不分的問題帶入英語中形容詞與副詞亂用之歷史性錯誤痛點的問題(例：把好好學習天天向上說成：good good study day day up！)；

(11)該書外圍產品<第二卷>的突破創新其技術手段、自然法則：

1)備有七千多個含有英語單詞發音標注法＝英語單詞發音符號標注法的單詞卡片(自由選擇：即可每班一套、又可每年級一套、不在課本之內、各自獨一無二其責任同時被限定、再自由互換于同級同伴)，

2)七千多個單詞卡片的單詞量：正反面單詞對比的單詞量、同一單詞不同詞性與詞義的單詞量、同一詞性同義近義漢語詞義的單詞量上，解決了以往在基礎英語階段中只限于記憶課本上學過的單詞和句子、為此還要為考試成績而上同樣模式的課外英語班、加重了學習負擔和學習成本、且單詞量儲備十分不足、導致不敢開口說英語之歷史性錯誤痛點的問題；

(12)為該書制作的yannengfei書寫體字母字體計算機專屬字庫其技術手段、自然法則、產生的效果：

1)獨具一格的字庫專屬創新：采用灰色印刷，使得在該書<第一卷>英語規律的例舉單詞、撲克(1.2.3.4.5.6.)、<第二卷>擴展單詞的學習與英語字母臨摹練習同體同時同步性，灰色印刷使得漢語漢字的臨摹練習同樣具有同體同時同步性，解決了以往另需提高英語的字母書寫和漢語的漢字書寫分別臨摹練習之歷史性錯誤痛點的問題；

2)用該字庫印刷：該書<第一卷>、<第二卷>的單詞卡片、撲克等求學者邊學習英語規律邊情愿(自主安排性、珍惜有限性、重溫復習性)做臨摹練習，解決了以往在基礎英語階段中需另外帶來的課外精力、體力、時間上強行只為臨摹作業負擔之歷史性錯誤痛點的問題；

3)用該字庫印刷的該書，解決了以往在基礎英語階段中需要另行購買英語字母臨摹練習貼而帶來課外精力、人力、體力、財力、時間上的購買負擔，其學習成本加重之歷史性錯誤痛點的作用；

4)用該字庫印刷的該書所做的書寫體英語字母臨摹練習，解決了以往在基礎英語階段中只能在印刷體和手寫體的英語字母臨摹練習貼中做選擇之歷史性錯誤痛點的問題；

5)用該字庫印刷的該書所做的書寫體英語字母臨摹練習，解決了以往在基礎英語階段中印刷體字母臨摹后字母書寫拼音化之歷史性錯誤痛點的問題；

(13)活頁書的創新其技術手段、自然法則：該書從入門至二級下共計四十二關、四百多頁，采用活頁書形式是對該書臨摹練習的方便書寫、輕便攜帶，解決了以往在基礎英語階段中書本過重之歷史性錯誤痛點的問題、以及在出版印刷中又起到了減少成本、一舉三得的作用；

(14)該書教學與求學的源頭方式和方法其技術手段、自然法則：從聽、說、讀、寫、應試教育拐棍性慣用順序到讀、聽、說、寫、獨立自主順序的質變，從漢英、英漢、英英、左右頁、粗細顏色筆等等對比撞車法到延遲滿足法的求學與教學模式，使求學者能夠獨立地先親臨尋覓探索到確認規律應用的記憶模式，解決了以往一言堂教學者的灌輸模式、求學者在課堂上被動獲取知識的權力、以及英語教師根本不管英語與漢語之間相互混淆、糾結、困惑、無助等歷史性錯誤痛點的問題；

(15)前所未有的教師壓力：面對該書外圍產品<第二卷>的小學生或初學者們記憶不同單詞量的潛力，教師必須為之參與單詞互換互動、被挑戰對決、被提問單詞答入英語句子的過渡教學中，顛覆性的深層突破：老師老而非師也，解決了以往教師只在教育系統管理壓力之下，萬人求學者之上其歷史性錯誤痛點的問題；

(16)史無前列的教科書外延產品售后服務的突破創新其技術手段、自然法則、互聯網視頻分享：

1)為去除書商的高額成本，用為注冊：龍頭英語 燕能飛商標而注冊的(130303000019994號營業執照)秦皇島燕能飛文化傳播有限公司負責這本能獨立自主的基礎英語實用多效教科書的出版印刷洽談及落地使命和售后服務等事宜，無需國家一分錢把擁有自己知識產權的品牌、發明專利產品轉化對國家的貢獻；

2)該公司法人 即：該書作者、該書作者 即：該發明專利人、史無前例教科書作者直接對接售后范圍的英語教師指導員、一年一次集中培訓該書教學與求學的方式方法應用、教育教學、教學培訓、圓夢獎勵制度等，使得城鄉一樣為基礎英語教育教學脫胎換骨性的質變脫貧，解決了以往因教學資源不均衡的現實而帶來教學質量差別之歷史性錯誤痛點的問題；

3)<1+1達標>證：(其共同語言、共同話題、互動共勉、一舉雙贏而愿意主動學習的動力之一)

<第一卷>實行<1+1達標>模式：是對基礎英語課本式教學與體驗式教學的融合，是對小學生或初學者們智商與情商的挑戰、是換位實戰、獨立思考的演練：做家長或學長的教師，學生的考卷即家長或學長的考卷，學生按提綱各自出題一式二份、相互抽取考卷或評判(填補了學生當家作主的機會、不服評錯或答錯未評錯經確認則反被扣分)，家長或學長被抽取的考卷由做教師的學生評判分數(留守兒童可做哥姐、學長的教師)，使學生在轉換交替中更加提高自己，在溝通、互動、達標中更激發智商與情商、獲得更多的滿足，在相互牽制獲得同證達標的雙贏中帶來前所未有的快樂和幸福感指數，解決了以往在基礎英語階段缺乏目標互動、以及童年階段、初學者時期被忽略關注、饑渴等待之無助的歷史性錯誤痛點的問題；

4)視頻記錄“瘋狂樂吧”：(其自由釋放、分享智慧、彰顯能量、發散興趣而愿意主動學習的動力之二)

周冠、月冠抽得獎品，學生是主角、一校一吧、每周一次、校指導做指導，以展示伙伴聯盟、以該書<第二卷>單詞對決為主，也可唱歌、跳舞、模特秀，說幽默笑話、講演、講故事，展示繪畫、書法、魔術、舊物改造、舊裝改造、展示設定的主題作品(如：卡片便攜袋)、創意點子等等，還可模仿任何人、物做觀察表演，甚至組團用小品表演方式對任何事物不滿的釋放表達，特別是用英語講述小故事或組織對書、對物、用英語對話的跳蚤市場……等等，只要是真正的對生存危患之本領素質的訓練；學生是評判冠軍標準者，滿足小學生或初學者們對多樣事物好奇心的興趣建立，激勵自主學習的動力、珍惜伙伴友誼和當家作主的權利，解決了以往伙伴間非玩即打、無共同目標或興趣愛好之歷史性痛點的問題；

5)視頻記錄<詞王爭霸>：(其呈現持之以恒的意志、戰勝自己的成就，愿意主動學習的動力之三)

圓夢獎勵該書<第一卷>+<第二卷>單詞擂臺賽的寒冠(等級季賽)、暑冠(等級年賽)：<1+1>達標的燕能飛詞王霸主、燕能飛自由五人組小隊(每人輪做一天leader)、燕能飛集體等，見證：只要堅持努力、夢想就會實現，解決了以往在英語學習中的匱乏聯動、力不從心、孤獨寂寞之歷史性痛點的問題；

6)再現驚喜：(做最好的自己其必然規律而愿意主動學習的動力之四)

視頻記錄燕能飛圓夢過程，并贈送與圓夢者有關的<1+1達標>、“瘋狂樂吧”、<詞王爭霸>等視頻摘要記錄，為圓夢者留下無法用金錢回饋到的時光印記；使圓夢者獲得一舉多得的價值收獲體驗，同時讓更多人分享其黃金年齡段、初學時期形成和充實有趣的溝通互動和情感儲蓄，使之終身受益，解決了以往感恩回饋不足、不當(只限于物質、金錢的表達)、不適等方式其有樣學樣之傳承性錯誤痛點的問題；

7)<1+1達標>助理：(其一助雙贏的技術效果而愿意主動學習的動力之五)

應求、訪談、視頻記錄：幫助小學生建立互動做教師之難題求解無門的糾結痛點，同時也幫助了家長充分意識到：潛伏叛逆程度的隱患、認識到：“你在教我30年后怎么待你”的身教教材，幫助孩子實現在課本上、課堂上、校園內、培訓班內根本學不到的成長知識和自信體驗，是孩子與家長同時提升自信的最佳選擇，達到預期效果的會獲得一個有實用功能的老式郵政信筒模型(溝通的魔具)，解決了以往只關注孩子的學習成績、忽視溝通與互動、忽視心理建設、其通病循環之歷史性錯誤痛點的問題；

8)聯盟對接：(其一舉多贏的技術效果而愿意主動學習的動力之六)

報名對接、私人訂制、量體裁衣、視頻記錄：幫助在寒暑假中許多家長其監護困惑和無助痛點之需求，同時也提供了孩子在不同環境下與同時受益該書范圍內的異地伙伴或留守兒童的互動對決、完成善行善舉和成長體驗，不僅解決了以往寒暑假期間許多被散養隱患之歷史性痛點的問題，還為社會做了一件公益；

9)<減一基金>：(其職責性傳遞的社會實踐而愿意主動學習的動力之七)

即：每銷售一本拿出一元作為燕能飛基金+學生們自己負責的愛心傳遞實踐(書物募捐的歸類管理、郵寄發送等)，獎勵、激勵山區伙伴，幫助、資助面臨厭學、困學、輟學、失學的同齡們，不僅解決了以往學生缺失社會實戰、愛心無的放矢之歷史性痛點的問題，還提高了對辜負所擁有條件的認識；

技術效果：即該書的十大特色、五個第一；

1)該書改變了從會話起步的基礎英語：顛覆性的源頭突破，不再重走數輩人的彎路；

2)該書的英語單詞發音識別法：關鍵的致命性突破與極其重要的單詞發音規律是同步學習的、具有一目了然性、實效易學、舉一反三、記憶速度超越記憶漢字、單詞記憶由此儲備不會再有任何的困惑和障礙；

3)該書專屬獨具一格的突破性創新字庫：中國第一本無需專為書寫英語作業的基礎英語教科書；

4)該書教與學方式：從聽、說、讀、寫的依賴方式到讀、聽、說、寫的獨立探索方式、撞車對比方式、延遲滿足方式，不僅僅解決了英語之間混淆的問題，還解決了漢語與英語之間混淆的問題和實踐教學體驗；

5)該書的學習不需要再上任何課外英語班，不僅僅省掉了學生和家長們的各種課外負擔及課外成本，而是為英語未來水平的晉升奠定了堅實牢固的地基功夫；

6)該書的直銷方式：不僅僅降低了基礎英語受益人的學習成本，還直接受益于發明人的親自指導、中國第一位教科書的作者直接面對其教育教學和教學培訓，使得城鄉同等基礎英語脫胎換骨性的質變脫貧；

7)該書的<第二卷>：不僅僅極大地豐富了書本之外的單詞儲備量、人人獨具一格而珍惜字母與漢字的臨摹機會，攜帶方便、靈變持有的互換方式、其成本不足以往人們付出的1/100，同時促成了最最重要的英語互動環境：增添了交友機會、加強了與不同人之間的溝通與交流、促進了情感和語言的表達能力，顛覆性的深層突破：中國第一怪基礎英語教學者教學變得輕松，但卻受到求學者挑戰和提問的巨大壓力；

8)該書的單詞量：不僅僅體現在一詞多性的單詞量、同一詞性中同義近義詞的漢語詞匯量、特別是增添和提高了單詞卡片正反面對比性單詞詞匯量等，加強了功效又降低了成本、填補了單詞儲備形式的缺陷；

9)該書的活頁形式：不僅僅方便了受益人的臨摹書寫、還減輕了受益人書本兼得的攜帶重量、同時又降低了該書在出版和印刷中的成本；

10)該書的售后服務：史無前例激發學習動力的創新：<1+1達標>中國第一種學生變教師的模式，不僅僅極大地填補了學生愿意主動學習英語、展現自我能力的方式，，還彌補了課內外智商與情商的進發、創新、提升，使家長真正愛子的教子方式：僅僅需要每天付出一點點做孩子學生的精力、智力和時間，就能獲得有限年齡段里能相互給予、相互成全、相互提升的收獲，家長們不需要像以往一樣為同樣模式的課外英語班再付出大量的精力、人力、體力、財力和時間卻承受陸續坍塌的代價；“瘋狂樂吧”分享成效促進互動、突顯聰明才智、釋放差異天性、展示自我表現的機會、練做自己責任人的主人；<詞王爭霸>中國第一擂同體同步教科書兼圓夢獎勵制度，是個人價值與集體力量的互動協作、實戰演練的戰場體驗；<減一基金>踐行蒲公英的力量，播撒愛的種子、讓愛的能力和能量伴隨著成長、實現教育教學的本質；

當看到教出的樣板學生學會運用該書的英語單詞發音識別法后，記憶單詞比自己還快時、記憶校內課本中的那點單詞根本不再需要課后記憶時，當得知校內教師怕被樣板學生提問、糾錯時，甚至校內教師使樣板學生失去舉手發言機會時，一種責任感、使命感油然而生；特別是樣板學生學會該書的字母書寫體，從一年級時：字母的書寫被校內扣分，到三年級時的反饋：卻成為被同學們學習的榜樣、并且自信地辨別出單詞發音錯誤的所以然……、自信地自主句子轉換和替換、由衷的高興、嘆感該書的價值。

實踐證明，能獨立自主的基礎英語實用多效教科書其寫作方法以及教學與求學的方式和方法：具有顛覆性的突破、創新、便捷、實效的貢獻，在獨立自主、舉一反三、撞車對比、互動比拼、會自學的展示中，以造血性技術速度練就童子功夫，從此記憶單詞發音和組成的致命痛點不再是一條不可逾越的鴻溝，使得基礎英語的小學生或初學者不會再因記憶單詞、句子的困惑、困擾成為阻礙、影響英語學習進步的水平程度；圓夢獎勵制度：使得最優秀的教師指導、教師、小學生、初學者、家長、學長等成為激勵學習動力的體驗榜樣；使得應試“啞巴英語”轉變成像學習漢語一樣，走上自主自然和輕松愉快的順捷之路，學會了該書顛覆性的突破創新成果，使得順利地達到學成英語的奢望，而且是用最低的學習成本就能夠得到最初想要的結果、使夢想變得觸手可及：非常自信地成為對自己對家人對社會對國家有用的真正英語人才。

限定部分：

前序部分和特征部分共同限定發明專利權的保護范圍

核心方法權利要求：

能獨立自主的基礎英語實用多效教科書其寫作方式和方法，其所延及的直接產品：與龍頭英語 燕能飛基礎英語 活頁 教科書其寫作方法等同或相同的紙質閱讀物或數字閱讀物，包括：中文簡繁體、國內少數民族語言、以及其他國家語言的外文版等產業鏈上下游。