[發(fā)明專(zhuān)利]將裸視3D技術(shù)用于教具的方法

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201610218763.2
• 申請(qǐng)日: 2016-04-11
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN105679113A
• 公開(kāi)（公告）日: 2016-06-15
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 魏強(qiáng);蔣瑋
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 成都匯盈利智能科技有限公司
• 主分類(lèi)號(hào): G09B5/02
• 分類(lèi)號(hào): G09B5/02;G02B27/22
• 代理公司: 成都點(diǎn)睛專(zhuān)利代理事務(wù)所(普通合伙) 51232
• 代理人: 葛啟函

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明屬于教具技術(shù)領(lǐng)域，具體的說(shuō)涉及將裸視3D技術(shù)用于教具的方法。

背景技術(shù)

教具作為教師輔助教學(xué)的用具,有著其它手段不可替代的重要作用。針對(duì)不同的學(xué)齡段， 合理使用教具教學(xué)都可以幫助老師更加形象生動(dòng)的給學(xué)生傳輸重要的知識(shí)。教師根據(jù)不同科 目的需要把教具真正納入教學(xué)過(guò)程，立足實(shí)際并且以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)來(lái)建立新的 教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維力，還能有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教 具在教學(xué)上的使用具有直觀(guān)性，實(shí)踐性，典型性和教研性等，教具的合理使用可以促使學(xué)生 的具體感知與抽象思維相結(jié)合，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難，幫助其形成明確的概念，發(fā) 展其觀(guān)察能力和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而進(jìn)入二十一世紀(jì)以后,隨著課程改革,科技發(fā)展,傳統(tǒng)的教具已經(jīng)不再能滿(mǎn)足老師教 學(xué)的需求。傳統(tǒng)的教具不僅受限于制作的材料笨重單調(diào)，而且功能單一操作復(fù)雜并且不方便 攜帶，在課堂上的表現(xiàn)力不足，不再能滿(mǎn)足新課程對(duì)于教學(xué)的需求。

隨著裸眼3D技術(shù)的發(fā)展，目前已經(jīng)被越來(lái)越多的應(yīng)用與各行各業(yè)，出現(xiàn)了如裸眼3D廣 告機(jī)等產(chǎn)品，但是目前還沒(méi)有出現(xiàn)將裸視3D技術(shù)用于教具的方法，根據(jù)裸眼3D的效果，將 其應(yīng)用于教具是具有較大的社會(huì)意義的。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是為了解決傳統(tǒng)教具存在的問(wèn)題，提出將裸視3D技術(shù)用于教具的方法， 為老師生動(dòng)形象的教學(xué)提供極大的幫助。

本發(fā)明的技術(shù)方案為：將裸視3D技術(shù)用于教具的方法，其特征在于，包括以下步驟：

a.將教具制作為可編輯的圖像格式，并存儲(chǔ)在虛擬教具單元中；

b.提取虛擬教具單元中存儲(chǔ)的教具，將其轉(zhuǎn)化為用于3D顯示的三維立體圖像教具；

c.將三維立體圖像教具通過(guò)裸眼3D顯示模塊進(jìn)行顯示。

進(jìn)一步的，步驟c中所述裸眼3D模塊為具有裸眼3D顯示功能的裸眼3D液晶顯示模組； 所述裸眼3D液晶顯示模組包括柱狀立體透鏡光柵和液晶顯示屏。

進(jìn)一步的，所述柱狀立體透鏡光柵采用柱面透鏡技術(shù)，用于形成N視點(diǎn)的立體透鏡陣列， 則，步驟b的具體方法為：

將虛擬教具圖像中RGB像素進(jìn)行重新排位，建立N視點(diǎn)裸眼映射表，其中，

對(duì)R像素重新排位的方式為，采用如下公式：

Ration.R=N-(fmod(x1-XoffnPitch*N-3*(y1-Yoff)*_Cot),_nPitch)]]>

x1＝(IN.Tex0*_Width)*3

y1＝((1-IN.Tex0)*_Height)

對(duì)G像素重新排位的方式為，采用如下公式：