[發明專利]一種學生用英語學習裝置及其使用方法

在審

• 申請號: 201610217602.1
• 申請日: 2016-04-11
• 公開（公告）號: CN105679124A
• 公開（公告）日: 2016-06-15
• 發明（設計）人: 胡文華
• 申請（專利權）人: 胡文華
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及英語學習領域，尤其涉及一種學生用英語學習裝置及其使 用方法。

背景技術

目前，英語學習一般局限于在課堂、通過電腦、電視等設備，且傳統 的英語學習的教與學的模式，幾乎都是填鴨式的灌輸，缺乏輕松以及活潑 的學習環境，其形式單一，沒有一個有效的激勵措施，兒童的學習興趣逐 漸降低，不能有效掌握句型等知識，不能起到寓教于樂的目的。現有的一 些英語學習裝置學習方式較為單一，針對人群過于固定，沒有系統地、循 序漸近地進行教學，學生普遍難以接受。

在國內已申請的相關專利中，專利《針對小學生的趣味英語學習裝置 及方法》(申請號：201210436611.1，公開日：2013-02-20)公開了一 種趣味英語學習裝置及方法，公開了一種通過中央處理單元將存儲單元、 顯示單元以及選擇單元連接進行進行聯動作業的學習裝置，僅能進行有限 句型的學習，且沒有集成在教學中不斷加深學生學習印象的教學系統；專 利《英語單詞學習裝置》(申請號：201110308814.8，公開日：2012-02-29) 公開了一種將單詞卡放置在漢譯透孔下方進行簡單單詞直譯的學習裝置， 該裝置學習全靠學生自覺，且僅有基本的單詞釋義功能，沒有寓教于樂， 沒有與學生進行互動，也不能動態更新，教學效果不理想。

發明內容

針對現有技術中存在的上述缺陷，本發明旨在提供一種寓教于樂、涉 及多個學習階段、系統的、在教學中不斷加深學生對學習內容印象的、可 動態更新的、與學生主動進行互動交流的學生用英語學習裝置及其使用方 法。

為了實現上述目的，本發明采用以下技術方案：該學生用英語學習裝置， 包括主機和輔助裝置，所述主機內設置有電源、中央處理芯片、儲存裝置、 顯示裝置、壓力感應裝置、數據接口、工作開關和喇叭，所述工作開關和 所述電源相連接；其中：所述輔助裝置包括字母卡牌組，所述字母卡牌組 包括至少五套英文字母，卡牌設置有正反兩面，正面印有英文字母，背面 對應字母的區域設置有凸出結構，當字母卡牌放置于壓力感應裝置上時， 字母卡牌的自重使所述所述凸出結構被壓力感應裝置感應到，所述中央處 理芯片內集成有壓力感應信號處理模塊，中央處理芯片與所述工作開關、 壓力感應裝置、儲存裝置、顯示裝置、喇叭相連接，所述中央處理芯片還 包括考勤記憶機構、教學測試機構。

上述的學生用英語學習裝置，其中：所述壓力感應裝置與顯示裝置共 同組合成觸摸屏，所述觸摸屏同時集成有顯示功能與壓力感應功能。

上述的學生用英語學習裝置，其中：所述字母卡牌采用塑料包鋼結構， 字母卡牌的尺寸范圍為10mm×10mm×1mm-30mm×30mm×3mm。

上述的學生用英語學習裝置，其中：所述中央處理芯片內集成的壓力 感應信號處理模塊可對壓力感應裝置接收到的壓力感應信號進行分析處 理，并向顯示裝置或喇叭發出同步的動作信號。

上述的學生用英語學習裝置，其中：所述電源為直流電源，該電源電 壓不高于12V。

上述的學生用英語學習裝置，其中：主機上還設置有麥克風接口，麥 克風接口與中央處理芯片相連接，中央處理芯片還集成有音頻接收處理軟 件。

上述學生用英語學習裝置的使用方法，包括以下步驟：

①字母學習：

a在壓力感應裝置對應字母學習的區域按壓選取學習類別；

b中央處理芯片進行要求處理后在顯示裝置上顯示有發音引導意義的圖相 及與之對應的字母，同時在喇叭中播放標準發音音頻；

c顯示裝置上顯示的字母開始閃爍，喇叭中以普通話要求學生將與顯示的 字母對應的字母卡牌放置在壓力感應裝置上；

d壓力感應裝置感應字母卡牌上的凸出結構，若學生放置正確的字母卡牌， 則播放歡快音樂，恭喜學生回答正確，并播放該字母對應的趣味小故事； 若學生放置錯誤的字母卡牌，則播放激昂音樂鼓勵學生，告訴學生錯了， 但不用氣餒，再接再厲，然后重復c步驟。

e學習結束后，由中央處理芯片內集成的教學測試機構進行學習效果及薄 弱環節的評測，再由考勤記憶機構對學習的本周期的學習內容進行記憶存 儲，同時提醒學生在下次學習的時間及下次學習時對本周期出現的薄弱環 節再次進行強化訓練。

②單詞學習：

a在壓力感應裝置對應單詞學習的區域按壓選取學習類別，然后選取單詞 小類；