[發(fā)明專利]一種基于Kinect的體感游戲式漢字教學(xué)方法

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201610174025.2
• 申請(qǐng)日: 2016-03-24
• 公開（公告）號(hào): CN105654786A
• 公開（公告）日: 2016-06-08
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 楊洋;李嬌;黃毅;金洪影
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 江蘇大學(xué)
• 主分類號(hào): G09B5/00
• 分類號(hào): G09B5/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明屬于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種基于Kinect的體感游戲式漢字教 學(xué)方法。

背景技術(shù)

漢字是我國眾多藝術(shù)中的瑰寶，積淀著中華民族的靈魂，凝聚著中華民族的精神， 更是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。近年來，中國國力日益增?qiáng)，國際影響力日益增 大，越來越多的外國人涌入中國，學(xué)習(xí)中國的文化?，F(xiàn)如今，漢字已經(jīng)不僅僅是一門華人才 需要學(xué)習(xí)的語言了，而是一門漸漸被世界接受的語言。

在過去，人們通常通過上課來學(xué)習(xí)漢字，在課堂上，老師通過黑板和多媒體課件的 形式向?qū)W生講解漢字，學(xué)生通過模仿老師來學(xué)習(xí)漢字。然而在這種以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán) 境中，學(xué)生不能控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且被局限在了特定的時(shí)間和地點(diǎn)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了克 服這種局限，“H.Leung,T.Komura:Web-basedhandwritingeducationwithanimated virtualteacher.InternationalJournalofDistanceEducationTechnologies4 (1):71-80(2004)”實(shí)現(xiàn)了一種可以將漢字展示給學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，學(xué)生可以在任何時(shí)間和 地點(diǎn)通過該系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢字，然而這種系統(tǒng)不能對(duì)學(xué)生的輸入進(jìn)行實(shí)時(shí)的分析，并將學(xué)生的 錯(cuò)誤信息反饋給學(xué)生來幫助他們提高。為了提供有效的反饋，“Z.Hu,H.Leung,Y.Xu:Stroke correspondencebasedongraphmatchingfordetectingstrokeproductionerrors inChinesecharacterhandwriting.PacificConferenceonMultimedia:734-743 (2007)”提出一種可以自動(dòng)檢測(cè)學(xué)生的基本筆畫錯(cuò)誤(StrokeProductionError)的算法， “C.K.Tang:AnalgorithmforonlinestrokesverificationofChinesecharacters usingdiscretefeatures.InternationalWorkshoponFrontiersinHandwriting Recognition:339-344(2002)”提出了一種算法用來檢測(cè)學(xué)生輸入中的筆畫間關(guān)系錯(cuò)誤 (StrokeRelationshipError)，“K.T.Tang,H.Leung:Reconstructingthecorrect writingsequencefromasetofChinesecharacterstrokes.ComputerProcessing ofOrientalLanguages:333-344(2005)”提出了算法用以檢測(cè)學(xué)生輸入中的筆畫順序錯(cuò) 誤(StrokeSequenceError)，“K.T.Tang,K.K.Li,H.Leung:Aweb-basedChinese handwritingeducationsystemwithautomaticfeedbackand analysis.InternationalConferenceonWeb-basedLearning:176-188(2006)”中提出 的漢字教學(xué)系統(tǒng)可以同時(shí)檢測(cè)基本筆畫錯(cuò)誤和筆畫間關(guān)系錯(cuò)誤，“Z.Hu,Y.Xu,L.Huang, H.Leung:AChinesehandwritingeducationsystemwithautomaticerror detection.JournalofSoftware4(2):101-107(2009)”在前面工作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了一 個(gè)可以同時(shí)檢測(cè)基本筆畫錯(cuò)誤、筆畫順序錯(cuò)誤以及筆畫間關(guān)系錯(cuò)誤的漢字教學(xué)系統(tǒng)，從而 可以準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤之處并將其實(shí)時(shí)地反饋給學(xué)生。

以上所述的教學(xué)系統(tǒng)或方法是基于五種基本筆畫，即“點(diǎn)”、“橫”、“豎”、“撇”、 “捺”，然而這五種筆畫并不足以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，因?yàn)檫@樣會(huì)給學(xué)生帶來較大的記憶負(fù) 擔(dān)，這些需要記憶的信息通常包括筆畫的順序和筆畫之間的相互關(guān)系。例如，“舊”和“田”可 以由同一組筆畫構(gòu)成，即三“橫”三“豎”，然而這些筆畫的順序卻不盡相同，再例如，“夫”和 “天”可以用同一組筆畫以同一種順序構(gòu)成，然而這些筆畫的關(guān)系卻不盡相同。

發(fā)明內(nèi)容