[發(fā)明專利]一種滿足自適應教學的內容開發(fā)標準的系統(tǒng)及方法

在審

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• 申請日: 2016-03-14
• 公開（公告）號: CN105678665A
• 公開（公告）日: 2016-06-15
• 發(fā)明（設計）人: 李軍;劉勁松
• 申請（專利權）人: 成都愛易佰網絡科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20
• 代理公司: 北京輕創(chuàng)知識產權代理有限公司 11212
• 代理人: 談杰

技術領域

本發(fā)明專利屬于電子教學技術領域，尤其涉及一種滿足自適應教學的內容開發(fā)標準的系統(tǒng)及方法。

背景技術

傳統(tǒng)的計算機（或網絡等其他信息技術方式）輔助教學存在這樣一些缺陷：不了解學生當前學習的狀況，當學生發(fā)生困難時，不能診斷原因并提出有針對性的指導，不能做到因材施教，既不能靈活地輔助教師“教”，也不能實現(xiàn)主動的、智能化的輔助學生“學”。這些缺陷主要是由于沒有一套滿足自適應教學系統(tǒng)的教學資源庫建設的質量控制標準，教學資源庫的表示與訪問是人工智能的核心技術之一，也是將人工智能技術引入教育領域必須首先要解決的一個難題。

目前的教學資源庫主要有以下幾方面缺點：

1、書的創(chuàng)建不具有靈活性，不能快速的構建滿足新的教學大綱的教學內容。

2、知識點的創(chuàng)建基于標簽式，知識點的屬性不夠全面，不能反映學生的知識基礎、認知結構、認知過程與特點等。

3、沒有建立完善知識點與知識點之間的關系，不能對知識缺陷進行溯源，不能設定學習過程的起點，也就無法實現(xiàn)個性化教學與因材施教。

4、在題庫與知識點的關聯(lián)上是基于標簽式的，無法有效的對學生的測試結果進行診斷，只能診斷對錯，而無法對知識的掌握狀況進行科學的評價。

5、學習資料的屬性不夠全面，從而無法很好的匹配學習者的需求。

6、未創(chuàng)建學習資料與知識點的關系，從而無法根據知識點掌握狀況推薦合適學習者的學習資料。

發(fā)明專利內容

為了解決上述技術問題，本發(fā)明專利提供了一種滿足自適應教學的內容開發(fā)標準的系統(tǒng)及方法。

本發(fā)明專利是通過以下技術方案實現(xiàn)的：一種滿足自適應教學的內容開發(fā)標準的系統(tǒng)及方法，所述系統(tǒng)流程主要如下：

創(chuàng)建知識體系結構書或者定制書，包括書的基本信息、書的結構類型、書題型分配。

書結構管理，快速創(chuàng)建書的目錄和知識點。

知識點管理，主要管理知識點名稱、描述、以及知識維度

知識點關系管理，建立知識點與知識點的關系，關系的權重，關系的類型。

學習資料管理，主要屬性有：資料類型、標題、學習資料內容、標簽、適合學習者情況、難度、格式類型、內容類型、共享類型、階段、綁定位置、來源。

學習資料與知識點關系，這是一個多對多的關系，主要屬性有：權重、是否是目標知識點、認知層次。

題與知識點關系，這是一個多對多的關系，主要屬性有：權重、是否是目標知識點、認知層次。

本發(fā)明專利具有以下有益效果：

1、對于一個階段的一個學科只需要創(chuàng)建一本以知識點為中心的知識體系結構書，比如高中數學就只需要建立囊括高中所有知識點的一本知識體系結構的書。之后可以根據各地區(qū)各層次各種教學需求快速定制新的書。這種顆粒化的知識結構體系滿足教程的快速更新并快速出版教材，避免了資源重復建設和無法及時更新的缺陷。

2、及時高效地評估學習者（學生）的知識掌握水平（絕對水平及相對水平）。系統(tǒng)評估學習者知識掌握水平的時候，只需要接收到學生的測試對錯結果，就能從知識維度、知識點之間的關系以及知識點與題之間的關系評價出學習者的知識掌握水平，從而全面反映出學習者的知識基礎、認知結構、認知過程與特點等。據目前我們掌握的情況，在我們之前還未有一個有效的學習者（學生）的知識掌握水平

3、系統(tǒng)自助智能化地為學習者（學生）提供學習解決方案。在為學生者推薦學習指南或練習題的時候，只需要接收到學習者的知識掌握水平，就能從題與知識點關系、學習資料與題的關系，以及題和學習資料自身的屬性進行推薦，使學生者得到的學習指導是最適合學習者個體本身需求的。從而達到個性化學習。

4、指導者（教師）在系統(tǒng)的輔助下能及時高效的掌握學習者（學生）的知識掌握水平。

附圖說明

圖1為本發(fā)明專利結構示意圖。

具體實施方式

下面結合附圖及實施例對本發(fā)明專利作進一步說明。

實施例

如圖1所示，一種滿足自適應教學的內容開發(fā)標準的系統(tǒng)及方法，所述系統(tǒng)流程主要如下：

創(chuàng)建知識體系結構書或者定制書，包括書的基本信息、書的結構類型、書題型分配。

書結構管理，快速創(chuàng)建書的目錄和知識點。方便用戶理清知識體系結構層次。

知識點管理，主要管理知識點名稱、描述、以及知識維度（例如：事實性知識、原理概念規(guī)則性知識、程序性知識、元認知知識）