[發明專利]一種監控學生線下自主學習的方法及裝置

在審

• 申請號: 201610038078.1
• 申請日: 2016-01-20
• 公開（公告）號: CN105528813A
• 公開（公告）日: 2016-04-27
• 發明（設計）人: 岳偉偉
• 申請（專利權）人: 山東師范大學
• 主分類號: G07C1/10
• 分類號: G07C1/10;G06Q50/20
• 代理公司: 濟南圣達知識產權代理有限公司 37221
• 代理人: 張勇

技術領域

本發明涉及教育教學設備領域，具體涉及一種監控學生線下自主學習的方法及裝置。

背景技術

隨著教育技術的發展，傳統課堂正在逐步被混合式學習方式所取代。所謂混合式學習就 是要把傳統學習方式的優勢和網絡化學習的優勢結合起來，也就是說，既要發揮教師引導、 啟發、教學過程的主導作用，又要充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造 性?！?，以上定義來自倡導“混合式學習”概念的何克抗教授。通過計算機等高科技設備的 使用，可以讓不同年級的學生坐在同一間教室里，或者在不同的位置，利用互聯網技術，計 算機多媒體和教材，根據自己的學習進度進行安排。

傳統教學模式的基本模式是：課前預習，課堂學習，課后復習。但由于不同學生的學習 自主性難以控制，導致課前預習和課后復習效果不一。同時，由于人的聽課注意力集中時間 約為10分鐘，故大大降低課堂教學效果。

混合式教學的基本模式是：課前觀看視頻自學，課堂教師指導，課堂學習成果展示及在 線答疑。其中課前自學階段，教師事先錄制好相關知識點的微視頻，視頻時間約為10分鐘。 學生在課前可自主安排時間反復聽講，配合自主學習任務單進行學習。而課堂上，老師只負 責進行答疑指導，而不講授內容。由于學生課前可自主安排時間，可做到反復聽講，大大提 高學習時間投入和效率，同時由于課堂指導是學生帶著問題來學習，故效果亦可得到大幅提 高。隨著信息化技術的發展，混合式教學已成為不可阻擋的新的教學模式。

由此可見，在混合式教學中，課前自主學習是保障學習效果的前提。然而，學生往往自 主能力較差，教師難以做到面對面監控，故學生的學習時間，學習次數都難以控制。故在混 合式教學或反轉課堂中，如何實現對學生課前自主學習的監控是混合式教學所面臨的及其重 要的問題。

常規方法是學生利用賬號登錄學習平臺進行自主學習，通過記錄賬號的操作歷史，對學 生進行監控。然而，判斷此登錄是否是由本人操作難以做到。中國發明專利號為 201310115515.1的發明公開了一種基于生物信號的遠程教學系統，但由于需要佩戴頭套采集 生物電信號，且腦電信號微弱難以采集，故增加了設計和技術成本。

發明內容

為解決現有技術存在的不足，本發明公開了一種監控學生線下自主學習的方法及裝置， 本發明利用具有指紋識別功能的鼠標和上位機監控，實現在混合式教學或翻轉課堂中，監控 學生課下自主學習情況。指紋識別鼠標用于采集學生指紋，上位機用于監測確定是否由其本 人操作學習。

為實現上述目的，本發明的具體方案如下：

一種監控學生線下自主學習的方法，包括：

利用指紋采集模塊采集學員的指紋信息上傳并存儲至服務器中的指紋數據庫；

學員自主學習時，指紋采集模塊采集學員的指紋信息并與指紋數據庫中的指紋信息進行 匹配；

在指紋信息匹配完成后，確定學員的身份信息并對學員的學習時間開始計時；

上位機將學員的學習時間進行統計并展示。

進一步的，在學員開始學習之前還包括根據登錄學號訪問指紋數據庫并調用相應學號的 指紋數據的步驟。

進一步的，所述指紋采集模塊采集的指紋數據及鼠標動作對應的鼠標數據分別通過各自 對應的數據傳輸線路同時傳輸至服務器。

進一步的，所述指紋采集模塊將采集的指紋數據及鼠標動作對應的鼠標數據在傳輸時均 采用USB的方式上傳。

進一步的，上位機將學員的學習時間進行統計并展示時，以報表的形式展示學員的學習 情況，報表中的信息包括學員的登錄學號、登錄姓名、有效的指紋時間、指紋對比結果，其 中，有效的指紋時間就是指學員的學習時間。

一種監控學生線下自主學習的裝置，包括：

指紋采集模塊，用于采集學員的指紋信息上傳并存儲至服務器中的指紋數據庫；

指紋匹配模塊，用于在學員自主學習時，將指紋采集模塊采集學員的指紋信息并與指紋 數據庫中的指紋信息進行匹配；

自主學習計時模塊，用于在指紋信息匹配完成后，確定學員的身份信息并對學員的學習 時間開始計時；

展示模塊，用于通過上位機將學員的學習時間進行統計并展示。

其中，在指紋匹配時，如果匹配不正確則不再計時。