[發(fā)明專利]基于學(xué)生作業(yè)結(jié)果數(shù)據(jù)的知識樹問題分析方法

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201610016325.8
• 申請日: 2016-01-12
• 公開（公告）號: CN105654403A
• 公開（公告）日: 2016-06-08
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 連接力;黃冠銘
• 申請（專利權(quán)）人: 四川文軒教育科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種作業(yè)結(jié)果數(shù)據(jù)問題分析方法，具體涉及的是基于學(xué)生作業(yè)結(jié)果數(shù)據(jù)的知識樹問題分析方法。

背景技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法也逐步向著電子化的方向發(fā)展，公共教育服務(wù)平臺，數(shù)字化校園建設(shè)已成為未來教育的發(fā)展方向。具體的說，電子化教育一方面可以節(jié)省紙質(zhì)資源，減少浪費，另外一方面也可以解決目前傳統(tǒng)教育在地理、財力、師資資源等方面的局限性。可以促進(jìn)在水平空間上合理的資源利用。

促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，快速打造公共教育服務(wù)平臺，以教育信息化數(shù)字化教材、數(shù)字化教學(xué)工具、嵌入式教學(xué)資源、資源管理工具及后臺管理工具于一體的數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，支持多級的用戶管理、機(jī)構(gòu)管理、資源管理、數(shù)字化教材管理，為學(xué)校構(gòu)建智能、高效、開放、易用的教學(xué)應(yīng)用平臺，實現(xiàn)教育資源流通與共享。已經(jīng)成為當(dāng)前電子/數(shù)字教育的一個發(fā)展大方向。

數(shù)字化教育發(fā)展中的一個巨大的問題是，面臨著當(dāng)前海量的資源，如何為教師與學(xué)生選擇他們最需要的內(nèi)容，即如何將內(nèi)容串聯(lián)起來，將授課-復(fù)習(xí)統(tǒng)一起來。

專利ZL200720187466.2公開了一種教學(xué)輔助裝置及系統(tǒng)，目的是解決教學(xué)過程中的文字、圖像、聲音的教學(xué)信息輸入，以實現(xiàn)教學(xué)過程的實時交互。偏重于對各種終端的操作數(shù)據(jù)的采集，對于如何提高內(nèi)容質(zhì)量沒有提出解決方法。

專利CN97198257.0公開了一種電子教學(xué)材料分發(fā)的方法，該方法為所有的學(xué)生建立檔案，檔案中記錄學(xué)生的缺陷信息，根據(jù)學(xué)生的缺陷信息形成電子作業(yè)。該方法是以學(xué)生作為關(guān)聯(lián)點，這種方法的缺陷在于學(xué)生會畢業(yè)，不可能一直處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，每個學(xué)生的狀態(tài)都是不同的，以至于所有的統(tǒng)計信息在學(xué)生完成學(xué)習(xí)之后即報廢，無法進(jìn)行復(fù)用。

專利申請CN201310119549.8公開了一種可自動分發(fā)、收取、批改和統(tǒng)計的電子作業(yè)系統(tǒng)及方法，該方法雖然對作業(yè)的批改結(jié)果進(jìn)行了作業(yè)完成率、正確率和的統(tǒng)計，該方式只能進(jìn)行該次統(tǒng)計，但不能有效使操作者對不了解的知識點進(jìn)行統(tǒng)計分析，使操作者不能更好地掌握自己的作業(yè)完成情況、了解自己的知識點掌握程度、以及方便地查找已完成作業(yè)。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于解決使用者不能很好地掌握自己的作業(yè)完成情況、了解自己的知識點掌握程度、以及方便地查找已完成作業(yè)的問題；提供一種解決上述問題的基于學(xué)生作業(yè)結(jié)果數(shù)據(jù)的知識樹問題分析方法。

為達(dá)到上述目的，本發(fā)明的技術(shù)方案如下：

基于學(xué)生作業(yè)結(jié)果數(shù)據(jù)的知識樹問題分析方法，包括以下步驟：

（1）將作業(yè)結(jié)果劃分為我的文軒板塊、做作業(yè)板塊、錯題集板塊和歷史作業(yè)板塊；

其中，我的文軒板塊中記載最新的作業(yè)集和最新的錯題集；做作業(yè)板塊中包含按照學(xué)科進(jìn)行分類的作業(yè)集；錯題集板塊中包含所有按照科目、作業(yè)集分類的錯題；歷史作業(yè)板塊包含按照科目分類后的作業(yè)集；

（2）當(dāng)操作者完成我的文軒板塊和做作業(yè)板塊中的作業(yè)集并點擊提交后，系統(tǒng)自動對作業(yè)集中題目進(jìn)行批改，計算出本次作業(yè)集的正確率，將正確率以及完成時間記錄在該作業(yè)集中；在每完成一次就在作業(yè)集的完成次數(shù)上增加一次；

（3）將我的文軒板塊中完成的作業(yè)集自動遷移到歷史作業(yè)板塊中，做作業(yè)板塊中完成的作業(yè)集則自動復(fù)制到歷史作業(yè)板塊中，當(dāng)遷移或復(fù)制到歷史作業(yè)板塊中的作業(yè)集與歷史作業(yè)板塊中的作業(yè)集相同時，則將作業(yè)集通過完成時間并列放置在相同的作業(yè)集文件夾中；

將批改后作業(yè)集中錯題的科目、錯題所在的作業(yè)集名稱、以及該錯題完成時間標(biāo)記到該錯題上，然后自動記錄到錯題集板塊中。

通過該方法，非常方便的便于操作者查找歷史作業(yè)、錯題以及最新作業(yè)，減輕查找負(fù)擔(dān)，同時便于作業(yè)結(jié)果的查看，便于根據(jù)作業(yè)結(jié)果對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計分析。

進(jìn)一步，為了更好地驗證對錯題的掌握程度，所述錯題集板塊中的錯題按照科目分類后整合成錯題集，操作者選擇是否進(jìn)行錯題集中錯題測試，如果選擇是，則進(jìn)行錯題集測試，測試完成后進(jìn)行自動批改，并計算出本次錯題集的正確率，將正確率以及完成時間記錄在該錯題集中。

本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下優(yōu)點及有益效果：

1、通過該本發(fā)明的方法，非常方便的便于操作者查找歷史作業(yè)、錯題以及最新作業(yè)，減輕查找負(fù)擔(dān)，同時便于作業(yè)結(jié)果的查看，便于根據(jù)作業(yè)結(jié)果對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計分析；