[實用新型]用于數字記憶練習的數學教具

有效

• 申請號: 201521078163.8
• 申請日: 2015-12-22
• 公開（公告）號: CN205318634U
• 公開（公告）日: 2016-06-15
• 發明（設計）人: 鐘丹
• 申請（專利權）人: 北京時代培飛教育科技有限公司
• 主分類號: G09B1/04
• 分類號: G09B1/04
• 代理公司: 北京慧誠智道知識產權代理事務所(特殊普通合伙) 11539
• 代理人: 李楠

技術領域

本實用新型涉及兒童教學用具領域，尤其涉及一種用于數字記憶練習的 數學教具。

背景技術

數學學科很抽象，如何將抽象的數學概念、知識、定律、性質等讓兒童 一一掌握呢？

動手操作是兒童非常喜愛的實踐活動，也是兒童進行數學啟蒙認知行之 有效的途徑之一。兒童對外界事物的好奇心極強，在學習中他們往往以興趣 為出發點，十分容易為新的刺激所吸引。這就要求給兒童提供的操作材料必 須新穎、鮮艷、豐富多彩，材料的大小要根據兒童的年齡特點而定，操作方 法要融合游戲在其中，使兒童覺得有趣。

對于已經熟悉了十以內數字的兒童，如果能夠多應用這些數字進行游戲， 會很容易激發兒童對數學的興趣，但是目前市場上這類教學用具非常匱乏。

實用新型內容

本實用新型的目的是提供一種用于數字記憶練習的數學教具，操作方法 兼具趣味性和互動性，材料大小根據兒童年齡特點設定，易于兒童進行操作。 本實施例提供的用于數字記憶練習的數學教具能夠激發兒童興趣，鍛煉兒童 的記憶力和分析能力。

為實現上述目的，本實用新型提供了一種用于數字記憶練習的數學教具， 包括：兩個數字活動板和兩套數字牌；

每套數字牌包括多張數字牌，每張數字牌上分別印有不同的數字；

所述數字活動板包括多個數字牌放置區，所述數字牌放置區的數量與每 套數字牌中包括的數字牌的數量相等；所述數字牌放置區的長度與所述數字 牌的長度相匹配，所述數字牌放置區的寬度與所述數字牌的寬度相匹配，使 得所述數字牌置于所述數字牌放置區內。

優選的，所述數字牌放置區為設置于所述數字活動板上的凹槽。

進一步優選的，所述數字牌放置區為9個，呈三排每排三個排列于所述 數字活動板上。

進一步優選的，所述三排數字牌放置區為等間距設置，并且每排的三個 數字牌放置區為等間距設置。

進一步優選的，每套數字牌包括9張數字牌，9張數字牌上分別印有數字 1到9。

進一步優選的，所述三列數字牌放置區為等間距設置。

優選的，每套所述數字牌被扣放在一個數字活動板的數字牌放置區中， 游戲者分別從兩個數字活動板上各選擇一個數字牌放置區翻開其中的數字 牌，如果被翻開的兩個數字牌上的數字相同，則取下這兩個數字牌，如果不 同，則將這兩個數字牌重新扣放在原先的數字牌放置區中。

本實用新型實施例提供的用于數字記憶練習的數學教具，操作方法兼具 趣味性和互動性，材料大小根據兒童年齡特點設定，易于兒童進行操作。本 實施例提供的用于數字記憶練習的數學教具能夠激發兒童興趣，鍛煉兒童的 記憶力和分析能力。

附圖說明

圖1為本實用新型實施例提供的用于數字記憶練習的數學教具的示意圖；

圖2為本實用新型實施例提供的用于數字記憶練習的數學教具的操作方 法示意圖之一；

圖3為本實用新型實施例提供的用于數字記憶練習的數學教具的操作方 法示意圖之二。

具體實施方式

下面通過附圖和實施例，對本實用新型的技術方案做進一步的詳細描述。

圖1為本實用新型實施例提供的用于數字記憶練習的數學教具的示意圖。

如圖所示，該數學教具包括：兩塊數字活動板1和兩套數字牌；

每套數字牌包括多張數字牌2，每張數字牌2上分別印有不同的數字；為 便于拿取和放置，數字牌的形狀優選為長方形，且邊緣處理為圓角。

數字活動板1包括多個數字牌放置區11。數字牌放置區11的數量與一套 數字牌中的數字牌2的數量相同。

數字牌放置區11的長度與數字牌2的長度相匹配，數字牌放置區11的 寬度與數字牌2的寬度相匹配，使得一個數字牌2能夠恰好放置在一個數字 牌放置區11內。

數字牌放置區11具體可以為設置于數字活動板1上的凹槽，也可以是數 字活動板1上用線條畫出的區域。為了放置更加穩固，優選為凹槽。

同時為了便于拾取，數字牌2的厚度大于凹槽的深度，使得數字牌2放 置在數字牌放置區11內時，其邊緣可以從數字牌放置區11中露出，以便取 出。