[實(shí)用新型]一種教學(xué)用細(xì)胞分裂演示教具

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201521030802.3
• 申請(qǐng)日: 2015-12-14
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN205281903U
• 公開(kāi)（公告）日: 2016-06-01
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 于文琪
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 于文琪
• 主分類(lèi)號(hào): G09B23/00
• 分類(lèi)號(hào): G09B23/00
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技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及教具領(lǐng)域，具體是一種教學(xué)用細(xì)胞分裂演示教具。

背景技術(shù)

細(xì)胞分裂（celldivision）是活細(xì)胞增殖其數(shù)目由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。分裂前的細(xì)胞稱(chēng)母細(xì)胞，分裂后形成的新細(xì)胞稱(chēng)子細(xì)胞。一般包括細(xì)胞核分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂兩步。在核分裂過(guò)程中母細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給子細(xì)胞。在單細(xì)胞生物中細(xì)胞分裂就是個(gè)體的繁殖，在多細(xì)胞生物中細(xì)胞分裂是個(gè)體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。1855年德國(guó)學(xué)者魏爾肖（R.Virchow）提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”的著名論斷，即認(rèn)為個(gè)體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，除細(xì)胞分裂外還沒(méi)有證據(jù)說(shuō)明細(xì)胞繁殖有其他途經(jīng)。

因此細(xì)胞分裂在生物學(xué)上屬于基礎(chǔ)教程，通常教學(xué)過(guò)程中，教師都需要手繪細(xì)胞分裂圖，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，使得直觀性很差。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的在于提供一種教學(xué)用細(xì)胞分裂演示教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種教學(xué)用細(xì)胞分裂演示教具，包括底座、演示球體、支架和轉(zhuǎn)軸，所述支架為弧形結(jié)構(gòu)，支架固定安裝于底座上；轉(zhuǎn)軸貫穿演示球體，且轉(zhuǎn)軸的兩端固定固定連接支架；所述演示球體由球殼和安裝殼體構(gòu)成，球殼設(shè)于演示球體內(nèi)，球殼通過(guò)連接法蘭活動(dòng)連接轉(zhuǎn)軸，因此球殼可以相對(duì)于轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)；安裝殼體固定連接轉(zhuǎn)軸，所述安裝殼體內(nèi)固定設(shè)有隔板，隔板固定設(shè)有傾斜設(shè)置的鐳射燈，且鐳射燈的頭端連接有散光罩，所述散光罩與鐳射燈的頭端從通孔延伸至安裝殼體的外側(cè)；所述隔板的底部設(shè)有電源適配器和電路板，且電源適配器連接電路板，電路板連接鐳射燈；所述球殼采用不透明塑料制成，且球殼上設(shè)有多塊刻有圖案的透光板，通過(guò)鐳射燈的發(fā)出光線(xiàn)，光線(xiàn)受到球殼不透明部分的阻擋，同時(shí)一部分光線(xiàn)透過(guò)透光板投影在黑板或者墻壁上，此時(shí)墻壁上便會(huì)投影出透光板的上的細(xì)胞分裂示意圖案，同時(shí)通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)球殼，使用不同透光板，從而逐漸變化投影圖像，這樣便可以顯示整個(gè)細(xì)胞分裂的過(guò)程，整體指示性強(qiáng)，學(xué)生更容易接受。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述底座上設(shè)有開(kāi)關(guān)，開(kāi)關(guān)連接電路板。

作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案：所述鐳射燈為傾斜放置，且其傾斜角度大小為15°-30°。

作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案：所述透光板以卡扣的形式固定于球殼上，從而便于整體取下清潔。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單合理，使用非常的方便，整體在使用過(guò)程中，利用透光原理可以實(shí)現(xiàn)較為方便的投影，從而無(wú)需手繪圖，節(jié)約了課時(shí)，同時(shí)學(xué)生更加容易接受。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型一種教學(xué)用細(xì)胞分裂演示教具的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型一種教學(xué)用細(xì)胞分裂演示教具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-底座、2-演示球體、3-支架、4-轉(zhuǎn)軸、5-透光板、6-開(kāi)關(guān)、7-連接法蘭、8-電源適配器、9-隔板、10-安裝殼體、11-鐳射燈、12-散光罩、13-球殼、14-通孔、15-電路板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。