[實(shí)用新型]一種血管介入教學(xué)訓(xùn)練模型

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201520980554.2
• 申請日: 2015-12-02
• 公開（公告）號: CN205281936U
• 公開（公告）日: 2016-06-01
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 劉靜
• 申請（專利權(quán)）人: 劉靜
• 主分類號: G09B23/28
• 分類號: G09B23/28
• 代理公司: 北京輕創(chuàng)知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11212
• 代理人: 王新生

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)訓(xùn)練模型，具體涉及一種血管介入教學(xué)訓(xùn)練模型，屬于醫(yī)學(xué)教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)

介入治療是介于外科、內(nèi)科治療之間的新興治療方法，包括血管內(nèi)介入和非血管介入治療。經(jīng)過30多年的發(fā)展，現(xiàn)在已和外科、內(nèi)科一道稱為三大支柱性學(xué)科。簡單的講，介入治療就是不開刀暴露病灶的情況下，在血管、皮膚上作直徑幾毫米的微小通道，或經(jīng)人體原有的管道，在影像設(shè)備(血管造影機(jī)、透視機(jī)、CT、MR、B超)的引導(dǎo)下對病灶局部進(jìn)行治療的創(chuàng)傷最小的治療方法。

目前教學(xué)上教師對醫(yī)學(xué)生的保擴(kuò)、對患者的保護(hù)及醫(yī)學(xué)生本身對放射線的恐懼阻礙了醫(yī)學(xué)生進(jìn)行介入治療導(dǎo)管、導(dǎo)絲操作技術(shù)的訓(xùn)練，同時醫(yī)院志愿者不夠，不能讓醫(yī)學(xué)生更好的掌握介入治療，從而使大多數(shù)的介入治療教學(xué)僅僅限于理論教育上為此，我們提供一種血管介入教學(xué)訓(xùn)練模型。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種血管介入教學(xué)訓(xùn)練模型，由于工作臺的抽屜，可以放置血管模型和介入模型等一些物品，保證了訓(xùn)練模型整體的整潔性，由于顯示屏，可以顯示整個血管介入過程，方便同學(xué)學(xué)習(xí)，可以有效解決背景技術(shù)中的問題。

為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了如下的技術(shù)方案：

本實(shí)用新型提供一種血管介入教學(xué)訓(xùn)練模型，包括訓(xùn)練模型，所述訓(xùn)練模型包括工作臺、支撐板、固定板、血管模型和介入模型，所述支撐板安裝在工作臺的兩側(cè)上，所述工作臺一側(cè)設(shè)有抽屜，所述抽屜設(shè)有把手，所述工作臺內(nèi)設(shè)有工作電源和電動機(jī)，所述支撐板外側(cè)設(shè)有顯示屏和操作屏，所述支撐板內(nèi)兩側(cè)均設(shè)有滑軌和滑槽，所述固定板一側(cè)安裝有滑輪，所述固定板通過滑輪與滑軌連接，所述血管模型置于固定板上端，所述固定板下端兩側(cè)設(shè)有萬向滑輪。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述滑槽內(nèi)設(shè)有滑塊，所述滑塊一側(cè)設(shè)有固定座。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述固定座一側(cè)設(shè)有第一轉(zhuǎn)動軸以及設(shè)置在第一轉(zhuǎn)動軸一側(cè)的連接桿。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述連接桿一側(cè)設(shè)有第二轉(zhuǎn)動軸，所述第二轉(zhuǎn)動軸下端設(shè)有連接孔，所述連接孔下端安裝有介入模型。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述支撐板一側(cè)上端安裝有攝像頭，所述攝像頭與顯示屏電性連接。

本實(shí)用新型所達(dá)到的有益效果是：一種血管介入教學(xué)訓(xùn)練模型，由于工作臺的抽屜，可以放置血管模型和介入模型等一些物品，保證了訓(xùn)練模型整體的整潔性，由于顯示屏，可以顯示整個血管介入過程，方便同學(xué)學(xué)習(xí)，由于固定板通過滑輪在滑軌上滑動，可以方便固定板在支撐板內(nèi)外滑動，以便于更換血管模型，由于第二轉(zhuǎn)動軸通過連接孔與介入模型連接，便于在介入模型損壞時，及時更換介入模型，不耽誤醫(yī)學(xué)生的訓(xùn)練時間，通過工作臺一側(cè)沒有支撐板，使不在訓(xùn)練的同學(xué)觀察在操作同學(xué)的過程，結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，便于觀察，有利于醫(yī)學(xué)生模擬使用。

附圖說明

附圖用來提供對本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本實(shí)用新型的實(shí)施例一起用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對本實(shí)用新型的限制。

在附圖中：

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例所述的一種血管介入教學(xué)訓(xùn)練模型整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例所述的一種血管介入教學(xué)訓(xùn)練模型支撐板內(nèi)一側(cè)結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是本實(shí)用新型實(shí)施例所述的一種血管介入教學(xué)訓(xùn)練模型支撐板內(nèi)滑塊一側(cè)示意圖；

圖中標(biāo)號：1、訓(xùn)練模型；2、工作電源；3、電動機(jī)；4、工作臺；5、抽屜；6、把手；7、顯示屏；8、支撐板；9、操作屏；10、滑軌；11、滑輪；12、血管模型；13、固定板；14、滑槽；15、滑塊；16、固定座；17、攝像頭；18、第一轉(zhuǎn)動軸；19、連接桿；20、第二轉(zhuǎn)動軸；21、連接孔；22、介入模型；23、萬向滑輪。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說明和解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。