[實(shí)用新型]全觸控智能歷史地圖教學(xué)可擴(kuò)展式演示裝置

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201520859476.0
• 申請(qǐng)日: 2015-10-30
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN205211218U
• 公開(kāi)（公告）日: 2016-05-04
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 梅艷
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 梅艷
• 主分類(lèi)號(hào): G09B5/06
• 分類(lèi)號(hào): G09B5/06
• 代理公司: 成都弘毅天承知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 51230
• 代理人: 趙宇

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種歷史教學(xué)中使用的演示裝置。

背景技術(shù)

歷史學(xué)科是一門(mén)生動(dòng)性、趣味性較濃、知識(shí)點(diǎn)較多且雜的學(xué)科。歷史學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育的好材料，因而理應(yīng)受到師生共同的關(guān)注。但是，由于學(xué)生普遍受到升學(xué)考試的壓力，認(rèn)為歷史是一門(mén)副科，思想上就不夠重視，致使歷史老師的教學(xué)效果較差、歷史學(xué)科成績(jī)難以提高，學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)情緒有上升趨勢(shì)。因此，如何在短短40分鐘內(nèi)完成歷史教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)就成為每一位教學(xué)一線(xiàn)的歷史教師所共同關(guān)注的問(wèn)題。

申請(qǐng)?zhí)枮?01120284862.3的實(shí)用新型就公開(kāi)了一種歷史教學(xué)演示裝置，該歷史教學(xué)演示裝置包括底座、設(shè)置在底座上的支撐架、位于底座上方并與支撐架相連的橫桿和位于橫桿下方的多個(gè)演示幕。該歷史教學(xué)演示裝置通過(guò)演示幕把歷史系統(tǒng)的展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠從知識(shí)整體性出發(fā)，系統(tǒng)記憶。

發(fā)明內(nèi)容

現(xiàn)有的教學(xué)演示裝置雖能實(shí)現(xiàn)將歷史展現(xiàn)出來(lái)，但是該教學(xué)演示裝置在展現(xiàn)歷史的時(shí)候需借助外在的投影設(shè)備，通過(guò)投影設(shè)備將歷史影像投影到演示幕上供學(xué)生觀(guān)看，因而使得教學(xué)演示裝置的適用條件受限，且緊緊通過(guò)觀(guān)看歷史影像無(wú)法達(dá)到歷史影像的聲影并茂，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升的意義不大。此外，在歷史教學(xué)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往歷史老師將會(huì)準(zhǔn)備較多的輔助教學(xué)器具，而現(xiàn)有的教學(xué)演示裝置無(wú)法放置這些輔助教學(xué)器具。

本實(shí)用新型的發(fā)明目的在于：針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的問(wèn)題，提供一種具有聲影并茂功能的全觸控智能歷史地圖教學(xué)可擴(kuò)展式演示裝置。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案為：

一種全觸控智能歷史地圖教學(xué)可擴(kuò)展式演示裝置，包括底座、設(shè)置在底座上的支撐架、位于底座上方并與支撐架相連的橫桿，所述橫桿上連接有顯示裝置，所述顯示裝置的顯示面板上設(shè)置有按鍵選擇區(qū)和影像顯示區(qū)；所述顯示裝置還包括微處理器、按鍵觸發(fā)模塊、顯示卡、硬盤(pán)存儲(chǔ)器、揚(yáng)聲器、歷史影像顯示模塊和擴(kuò)展接口，所述按鍵觸發(fā)模塊、顯示卡、硬盤(pán)存儲(chǔ)器和擴(kuò)展接口分別與微處理器電連接，所述揚(yáng)聲器、歷史影像顯示模塊均與顯示卡電連接；所述顯示裝置的側(cè)壁上開(kāi)設(shè)有放置槽，所述放置槽內(nèi)放置有地圖教具。

其中，所述擴(kuò)展接口為USB接口或/和網(wǎng)絡(luò)接口。

其中，所述支撐架為DNA旋轉(zhuǎn)型支撐架，所述支撐架包括兩塊螺旋型支撐板，所述螺旋型支撐板之間層疊間隔設(shè)置有若干隔板，所述隔板兩端均與螺旋型支撐板連接，并在相鄰兩塊隔板之間形成用于放置教學(xué)輔助器具的器具放置格。

其中，所述地圖教具包括基板，所述基板包括LED顯示屏，所述LED顯示屏前方設(shè)置兩道玻璃夾層，所述LED顯示屏上顯示基礎(chǔ)中國(guó)地圖，所述玻璃夾層內(nèi)插接制作好的歷史各時(shí)期地圖。

其中，所述底座與螺旋型支撐板之間還設(shè)置有若干支撐桿，所述支撐桿繞支撐架的周向均布。

綜上所述，由于采用了上述技術(shù)方案，本實(shí)用新型的有益效果是：

本實(shí)用新型中，全觸控智能歷史地圖教學(xué)可擴(kuò)展式演示裝置的支撐架是由兩塊螺旋型支撐板組成的DNA旋轉(zhuǎn)型支撐架，且在螺旋型支撐板之間層疊間隔設(shè)置有若干隔板，因而在支撐架上形成若干層疊設(shè)置的器具放置格，該器具放置格能夠用于放置眾多的教學(xué)輔助器具，有效解決教學(xué)輔助器具無(wú)處放置的問(wèn)題；全觸控智能歷史地圖教學(xué)可擴(kuò)展式演示裝置的顯示裝置的顯示面板上劃分有按鍵選擇區(qū)和影像顯示區(qū)，該按鍵選擇區(qū)的區(qū)域內(nèi)分布有若干圖標(biāo)，每一個(gè)圖標(biāo)對(duì)應(yīng)一個(gè)歷史影像，影像顯示區(qū)用于顯示按鍵選擇區(qū)所對(duì)應(yīng)的歷史影像，顯示裝置還包括微處理器、按鍵觸發(fā)模塊、顯示卡、硬盤(pán)存儲(chǔ)器、揚(yáng)聲器、歷史影像顯示模塊和擴(kuò)展接口，當(dāng)點(diǎn)擊某一個(gè)圖標(biāo)后，按鍵觸發(fā)模塊被觸發(fā)產(chǎn)生觸發(fā)信號(hào)并輸送至微處理器，該微處理器根據(jù)觸發(fā)信號(hào)向硬盤(pán)存儲(chǔ)器中讀取對(duì)應(yīng)的歷史影像數(shù)據(jù)，通過(guò)顯示卡將視頻信息通過(guò)歷史影像顯示模塊在影像顯示區(qū)內(nèi)顯示、音頻信息通過(guò)揚(yáng)聲器輸出，影像顯示區(qū)與揚(yáng)聲器的結(jié)合使得歷史影像信息顯示聲影并茂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)USB接口或/和網(wǎng)絡(luò)接口等擴(kuò)展接口可向微處理器輸入大量的歷史影像數(shù)據(jù)并最終存儲(chǔ)在硬盤(pán)存儲(chǔ)器內(nèi)。由于采用相同比例的地圖，可以將同一地域不同歷史時(shí)期的地圖疊加在一起觀(guān)察，可以直觀(guān)地看到其變化，效果直觀(guān)、明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，底座與螺旋型支撐板之間還設(shè)置有若干支撐桿，支撐桿繞支撐架的周向均布，因而能夠提高螺旋型支撐板的強(qiáng)度，提高演示設(shè)備的穩(wěn)定性。