[實用新型]多功能語文聽寫設備

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201520857435.8
• 申請日: 2015-10-29
• 公開（公告）號: CN205080777U
• 公開（公告）日: 2016-03-09
• 發(fā)明（設計）人: 鄭帥
• 申請（專利權(quán)）人: 鄭帥
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06;G09B7/02
• 代理公司: 青島發(fā)思特專利商標代理有限公司 37212
• 代理人: 鞏同海;張金昂

技術領域

本實用新型涉及一種語文課堂教學用具，尤其是涉及一種多功能語文聽寫設備。

背景技術

小學階段的語文是一個基礎的學習，對于后期的語文學習非常關鍵。小學階段的語文從最基本的識字開始，而聽寫，是指在學習人類語言時，進行的一種強化記憶的方式。現(xiàn)在的教學情況下，在學習漢語時，一般是一邊聽老師或者同學在旁邊念，學生一邊用筆在本子上把自己聽到的文字拼寫出來，然后由老師、同學或自己對照書上的正確答案判斷對錯。這種依靠人力的聽寫方法費時費力，且容易出錯，不能及時發(fā)現(xiàn)錯誤的話就會給學生造成很長時間的誤解，以至于難以改正。

實用新型內(nèi)容

本實用新型所要解決的技術問題是現(xiàn)有的聽寫方法主要依靠人力，費時費力，且容易出錯，不能及時發(fā)現(xiàn)錯誤的話就會給學生造成很長時間的誤解，以至于難以改正。

針對上述存在問題，本實用新型提供了一種多功能語文聽寫設備，通過老師用電腦輸入正確答案，比對每個學生題板上的答案進行判斷，同時展示正確答案，有助于快速聽寫，準確判斷正誤，引導學生及時改正錯誤，準確記憶。

為了達到以上目的，本實用新型采取以下技術方案，一種多功能語文聽寫設備，包括由無線網(wǎng)絡信號連接的聽寫板和指示板，老師使用指示板進行聽寫和訂正，學生使用聽寫板進行作答，聽寫板可以為若干個；所述聽寫板上設置有書寫屏幕，書寫屏幕一側(cè)為揚聲器和耳機插口，所述聽寫板上還設置有定時器，可以提醒書寫時間，如1分鐘內(nèi)作答，作答不出定時器則會響起；所述聽寫板的前端設置有無線網(wǎng)絡信號端口，內(nèi)部設置有處理器和存儲器；所述指示板表面設置有操作屏幕，前段設置有無線網(wǎng)絡信號端口，內(nèi)部設置有中央處理器；所述指示板下端連接鍵盤，進行輸入漢字的操作，指示板后表面連接有支架，可以將指示板支起進行講解；所述書寫屏幕和操作屏幕內(nèi)設置有亮度調(diào)節(jié)模塊。

進一步的，所述指示板一側(cè)設置有話筒，老師在聽寫詞語和講解時可以通過話筒進行教學。

進一步的，所述指示板設置有USB插口，可以將指示板連接電腦大屏幕，進行講解。

進一步的，所述聽寫板一側(cè)設置有筆槽，所述筆槽內(nèi)放置有書寫筆，方便利用書寫筆進行書寫。

進一步的，所述聽寫板和指示板內(nèi)部設置有鋰電池和太陽能電池，一般情況下使用太陽能電池進行供電，電力不足的情況下使用鋰電池供電。

進一步的，所述聽寫板和指示板連接的無線網(wǎng)絡信號為藍牙信號或WIFI信號。

使用時，通過無線網(wǎng)絡信號將聽寫板和指示板相連，老師念聽寫的詞語，同時在指示板上輸入正確答案；學生作答，作答完畢后提交，系統(tǒng)將學生的答案與正確答案進行對比，若沒有在規(guī)定時間內(nèi)作答完畢，則定時器響起報警；最后老師可以將指示板連接到電腦或支起指示板進行講解。

本實用新型的優(yōu)點是：

1.通過無線連接技術將老師用的指示板和學生用的聽寫板連接起來，方便簡潔；2.可以現(xiàn)場進行聽寫內(nèi)容的輸入和訂正，不受固定內(nèi)容的制約，更加靈活；3.指示板還可以作講解用，方便老師更直觀的為學生答疑解惑。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型的聽寫板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型的指示板結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中1-聽寫板，11-書寫屏幕，12-揚聲器，13-耳機插口，14-定時器，15-書寫筆，2-指示板，21-操作屏幕，22-鍵盤，23-支架，24-話筒，25-USB插口。

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

實施例1：