[實用新型]新型教學(xué)設(shè)備

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201520829658.3
• 申請日: 2015-10-21
• 公開（公告）號: CN205104126U
• 公開（公告）日: 2016-03-23
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 黃守瑜
• 申請（專利權(quán)）人: 黃守瑜
• 主分類號: G09B23/28
• 分類號: G09B23/28
• 代理公司: 廣州華進(jìn)聯(lián)合專利商標(biāo)代理有限公司 44224
• 代理人: 鄧云鵬

技術(shù)領(lǐng)域

本實用新型涉及教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種新型教學(xué)設(shè)備。

背景技術(shù)

目前，醫(yī)療專業(yè)高職教育是直接為生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線崗位培養(yǎng)下得去、留得住、用得上的高技能型人才的教育。傳統(tǒng)醫(yī)療專業(yè)高等職業(yè)護(hù)理教育的人才培養(yǎng)模式是沿用普通醫(yī)療本科教育的培養(yǎng)方式，沒有充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點，知識與實際應(yīng)用脫節(jié)較為嚴(yán)重，畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入臨床崗位不能馬上勝任具體工作，偏離了高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。2003年12月03日教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合制定了《三年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案》，方案明確指出，三年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)，旨在面向城鄉(xiāng)醫(yī)療、保健等衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)，培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)高，技術(shù)應(yīng)用能力強的高等技術(shù)應(yīng)用性護(hù)理專門人才。但由于我國高等護(hù)理教育起步較晚，護(hù)理學(xué)高等職業(yè)教育發(fā)展相對滯后，多年來高職高專教育工作者雖然進(jìn)行了諸多探索與實踐，但高技術(shù)應(yīng)用性護(hù)理專門人才的培養(yǎng)模式和畢業(yè)生綜合素質(zhì)，仍達(dá)不到社會、經(jīng)濟和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。

針對上述問題，市面上出現(xiàn)了人體模型教育設(shè)備，例如，人體模型教育設(shè)備標(biāo)刻有穴位、經(jīng)絡(luò)等預(yù)設(shè)部位，以供學(xué)員進(jìn)行識別和學(xué)習(xí)。

然而，現(xiàn)有的人體模型教育設(shè)備仍存在教學(xué)效果較差的問題，而此問題在現(xiàn)代醫(yī)療或理療教學(xué)中成為了亟待解決的迫切問題。

實用新型內(nèi)容

基于此，有必要提供一種教學(xué)效果較好的新型教學(xué)設(shè)備。

一種新型教學(xué)設(shè)備，包括：

人體模型，所述人體模型包括模型本體及安裝層，所述模型本體為中空結(jié)構(gòu)，所述安裝層包覆于所述模型本體的外表面，所述安裝層上設(shè)置有多個預(yù)設(shè)安裝位；

LED組件，所述LED組件包括多個LED發(fā)光體，每一個所述LED發(fā)光體一一對應(yīng)設(shè)置于一個所述預(yù)設(shè)安裝位；

輸入裝置，所述輸入裝置包括底座及多個按鈕，多個所述按鈕設(shè)置于所述底座上，每一個所述按鈕與至少一個所述LED發(fā)光體電連接，所述按鈕用于在按壓時控制至少一個所述LED發(fā)光體發(fā)光，并且發(fā)送按鈕電信號，每一個所述按鈕一一對應(yīng)設(shè)置有一個標(biāo)識部，其中，所述底座設(shè)置有若干支撐腳，若干所述支撐腳用于將底座安裝在外部環(huán)境；

處理裝置，所述處理裝置設(shè)置于所述底座內(nèi)部，所述處理裝置用于接收并響應(yīng)所述按鈕電信號，發(fā)出控制電信號；

顯示器，所述顯示器設(shè)置于所述底座，所述顯示器用于接收并響應(yīng)所述控制電信號，且顯示圖像。

在其中一個實施例中，若干所述支撐腳依次間隔設(shè)置。

在其中一個實施例中，若干所述支撐腳位于同一平面結(jié)構(gòu)。

在其中一個實施例中，所述支撐腳包括依次連接的連接部、彎折部和固定部。

在其中一個實施例中，所述連接部與所述彎折部的連接處具有第一彎折結(jié)構(gòu)。

在其中一個實施例中，所述固定部與所述彎折部的連接處具有第二彎折結(jié)構(gòu)。

上述新型教學(xué)設(shè)備通過設(shè)置人體模型、LED組件、輸入裝置、處理裝置及顯示器，可以使學(xué)員更容易對人體模型上的預(yù)設(shè)安裝位進(jìn)行定位識別和記憶，且該預(yù)設(shè)安裝位用于標(biāo)示人體的穴位等部位，從而可以提高教學(xué)效果。

附圖說明

圖1為本實用新型一實施方式的新型教學(xué)設(shè)備的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為圖1所示的新型教學(xué)設(shè)備的局部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型另一實施方式的新型教學(xué)設(shè)備的局部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實用新型另一實施方式的新型教學(xué)設(shè)備的局部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實用新型另一實施方式的新型教學(xué)設(shè)備的局部結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

為了便于理解本實用新型，下面將參照相關(guān)附圖對本實用新型進(jìn)行更全面的描述。附圖中給出了本實用新型的較佳實施方式。但是，本實用新型可以以許多不同的形式來實現(xiàn)，并不限于本文所描述的實施方式。相反地，提供這些實施方式的目的是使對本實用新型的公開內(nèi)容理解的更加透徹全面。

需要說明的是，當(dāng)元件被稱為“固定于”另一個元件，它可以直接在另一個元件上或者也可以存在居中的元件。當(dāng)一個元件被認(rèn)為是“連接”另一個元件，它可以是直接連接到另一個元件或者可能同時存在居中元件。本文所使用的術(shù)語“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及類似的表述只是為了說明的目的，并不表示是唯一的實施方式。