[實用新型]一種信息技術用差速移動教學架有效
| 申請號: | 201520782728.4 | 申請日: | 2015-09-29 |
| 公開(公告)號: | CN205050419U | 公開(公告)日: | 2016-02-24 |
| 發明(設計)人: | 魏海鳳 | 申請(專利權)人: | 魏海鳳 |
| 主分類號: | G09B19/00 | 分類號: | G09B19/00 |
| 代理公司: | 暫無信息 | 代理人: | 暫無信息 |
| 地址: | 262706 山東*** | 國省代碼: | 山東;37 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 一種 信息技術 用差速 移動 教學 | ||
技術領域
本實用新型屬于信息技術教學教具領域,具體地說,涉及一種信息技術用差速移動教學架。
背景技術
目前,信息技術教師在授課過程中,既要長時間地手捧講義進行講解,又要進行電腦操作,增加了教師的工作強度?,F有的教學架,其功能多是用來對課本進行支撐,這樣可以有效解放另一只手操作電腦,其結構簡單,功能單一,在使用過程中存在以下問題:
教學架不能任意移動到教室的每個角落,照顧到所有學生,有些學校的班級人數較多,甚至達到六、七十人以上,教室內空間小,這樣的大班化教學有很多弊端,教師在使用教學架授課時,很難照顧到教室內所有的學生。
所以,開發一種信息技術用差速移動教學架,結構合理,方便實用,實現差速移動,便于在空間狹小的地方移動或者轉向,而且可以實現高度升降,盡可能照顧多所有的學生,提高課堂教學效率,有利于學生的學習,便于推廣,成為技術人員亟待解決的問題。
實用新型內容
為了克服現有技術的不足,本實用新型提供了一種信息技術用差速移動教學架,結構合理,方便實用,實現差速移動,便于在空間狹小的地方移動或者轉向,而且可以實現高度升降,盡可能照顧多所有的學生,提高課堂教學效率,有利于學生的學習,便于推廣。
為解決上述問題,本實用新型所采用的技術方案是:
一種信息技術用差速移動教學架,其特征在于:包括架體,架體的下端部設置有差速驅動機構以及設置在車體前后的從動輪;所述架體上設置有軸連接在架體上的旋轉架,旋轉架上設置有套筒,套筒的內部活動插接有一支撐桿,在套筒的側面上設有對支撐桿進行限位的緊固螺栓;支撐桿的上端設置有顯示架體;所述顯示架體內設置有控制器和顯示屏;所述顯示架體上設置有控制按鈕;所述控制器連接顯示屏和差速驅動機構;所述架體的四周側面設置有防撞護欄。
作為一種優化的技術方案,所述差速驅動機構包括設置在架體底部的轉盤,轉盤通過轉軸安裝在架體下端面上,且在架體內設置有轉動電機,轉動電機傳動連接轉軸;所述轉盤上對稱設置有左驅動輪和右驅動輪,左驅動輪傳動連接有左電機,左電機連接有解碼器,右驅動輪傳動連接有右電機,右電機連接有解碼器;所述兩個解碼器連接控制器。
作為一種優化的技術方案,所述控制器采用的是控制主機。
作為一種優化的技術方案,所述顯示架體上連接有顯示接口和若干USB接口,顯示接口和若干USB接口分別連接在控制主機上。
由于采用了上述技術方案,與現有技術相比,本實用新型結構合理,方便實用,實現差速移動,便于在空間狹小的地方移動或者轉向,而且可以實現高度升降,盡可能照顧多所有的學生,提高課堂教學效率,有利于學生的學習,便于推廣。
同時下面結合附圖和具體實施方式對本實用新型作進一步說明。
附圖說明
圖1為本實用新型一種實施例的結構示意圖;
圖2為圖1中差速驅動機構的結構示意圖。
具體實施方式
實施例:
如圖1、圖2所示,一種信息技術用差速移動教學架,包括架體3,架體3的下端部設置有差速驅動機構2以及設置在車體前后的從動輪4。所述架體3上設置有軸連接在架體3上的旋轉架5,旋轉架5上設置有套筒6,套筒6的內部活動插接有一支撐桿7,在套筒6的側面上設有對支撐桿7進行限位的緊固螺栓12。支撐桿7的上端設置有顯示架體8。所述顯示架體8內設置有控制器和顯示屏。所述顯示架體8上設置有控制按鈕9。所述控制器連接顯示屏和差速驅動機構2。所述架體3的四周側面設置有防撞護欄。
在本實施例中,所述差速驅動機構2包括設置在架體3底部的轉盤1,轉盤1通過轉軸13安裝在架體3下端面上,且在架體3內設置有轉動電機,轉動電機傳動連接轉軸13。所述轉盤1上對稱設置有左驅動輪22和右驅動輪21,左驅動輪22傳動連接有左電機24,左電機24連接有解碼器,右驅動輪21傳動連接有右電機23,右電機23連接有解碼器。所述兩個解碼器連接控制器。
考慮到教學的需要,所述控制器采用的是控制主機11,一般為個人電腦。
所述顯示架體8上連接有顯示接口和若干USB接口10,顯示接口和若干USB接口10分別連接在控制主機11上。
本實用新型結構合理,方便實用,實現差速移動,便于在空間狹小的地方移動或者轉向,而且可以實現高度升降,盡可能照顧多所有的學生,提高課堂教學效率,有利于學生的學習,便于推廣。
本實用新型不局限于上述最佳實施方式,任何人應該得知在本實用新型的啟示下做出的結構變化,凡是與本實用新型具有相同或者相近似的技術方案,均屬于本實用新型的保護范圍。
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