[實(shí)用新型]校園智能生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境監(jiān)測及智能控制云終端

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201520743077.8
• 申請日: 2015-09-24
• 公開（公告）號: CN205015722U
• 公開（公告）日: 2016-02-03
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 陸道宏;夏盛;唐宏才;吳啟月
• 申請（專利權(quán)）人: 長沙豐達(dá)智能科技有限公司
• 主分類號: G05B19/418
• 分類號: G05B19/418
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域，特別涉及校園智能生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境監(jiān)測及智能控制云終端。

背景技術(shù)

隨著社會競爭的加大以及家長對孩子學(xué)習(xí)要求的不斷提高，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來越大。同時(shí)，學(xué)生一般還處于生長發(fā)育的高峰期，良好的教室環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康至關(guān)重要。例如，教室的溫度、濕度、二氧化碳濃度以及PM2.5等都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身體健康產(chǎn)生影響。另外，家長也希望能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)和生活狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)的了解，跟學(xué)校及老師進(jìn)行及時(shí)地溝通互動。

目前市面上的教室環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)大多數(shù)只能對環(huán)境進(jìn)行簡單的監(jiān)測，然后根據(jù)人工經(jīng)驗(yàn)手動開啟或關(guān)閉相關(guān)的設(shè)備。這種方法不僅效率較低，而且不能實(shí)時(shí)地對教室環(huán)境進(jìn)行控制，也不能實(shí)時(shí)地將監(jiān)測數(shù)據(jù)發(fā)送至家長跟學(xué)生家長進(jìn)行溝通互動。

發(fā)明內(nèi)容

為了克服現(xiàn)有技術(shù)中的上述不足，本實(shí)用新型提供了一種能實(shí)時(shí)、快速地對教室環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測，將監(jiān)測結(jié)果實(shí)時(shí)反饋至學(xué)校和家長，并及時(shí)對教室環(huán)境進(jìn)行控制的校園智能生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境監(jiān)測及智能控制云終端。

本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是提供校園智能生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境監(jiān)測及智能控制云終端，該系統(tǒng)包括顯示模塊、數(shù)據(jù)采集模塊、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、控制模塊、移動終端設(shè)備、學(xué)校監(jiān)視電腦及執(zhí)行設(shè)備，所述數(shù)據(jù)采集模塊與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器連接，將收集到的教室環(huán)境數(shù)據(jù)發(fā)送至數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，所述數(shù)據(jù)庫服務(wù)器與控制模塊連接，所述控制模塊與移動終端設(shè)備、學(xué)校監(jiān)視電腦、顯示模塊及執(zhí)行設(shè)備相連接，將信息發(fā)送至移動終端設(shè)備、學(xué)校監(jiān)視電腦及顯示模塊并控制執(zhí)行設(shè)備對教室環(huán)境進(jìn)行調(diào)節(jié)。

優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)采集模塊與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器與控制模塊之間、控制模塊與移動終端設(shè)備、學(xué)校監(jiān)視電腦、顯示模塊及執(zhí)行設(shè)備之間通過無線的方式相連接。

優(yōu)選地，所述顯示模塊為安裝在教室內(nèi)部的CRT顯示器或LED顯示器。

優(yōu)選地，所述數(shù)據(jù)采集模塊包括數(shù)據(jù)采集器和單片機(jī)。

優(yōu)選地，所述移動終端設(shè)備為手機(jī)客戶端。

優(yōu)選地，所述執(zhí)行設(shè)備為安裝在教室內(nèi)部的空調(diào)、濕度調(diào)節(jié)器、二氧化碳濃度調(diào)節(jié)器及PM2.5凈化器。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型具有能實(shí)時(shí)、快速地對教室環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測，將監(jiān)測結(jié)果實(shí)時(shí)反饋至學(xué)校和家長，通過執(zhí)行設(shè)備及時(shí)地對教室環(huán)境進(jìn)行控制的優(yōu)點(diǎn)。并且，該校園智能生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境監(jiān)測及智能控制云終端還可實(shí)現(xiàn)家長和學(xué)校、老師之間的溝通互動。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、顯示模塊，2、數(shù)據(jù)采集模塊，3、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，4、控制模塊，5、學(xué)校監(jiān)視電腦，6、移動終端設(shè)備，7、執(zhí)行設(shè)備。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步詳細(xì)說明。

如圖1所示，本實(shí)用新型的實(shí)施例提供了校園智能生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境監(jiān)測及智能控制云終端，該校園智能生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境監(jiān)測及智能控制云終端包括顯示模塊2、數(shù)據(jù)采集模塊1、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器3、控制模塊4、移動終端設(shè)備6、學(xué)校監(jiān)視電腦5及執(zhí)行設(shè)備7，數(shù)據(jù)采集模塊1與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器3連接，將收集到的教室環(huán)境數(shù)據(jù)發(fā)送至數(shù)據(jù)庫服務(wù)器3，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器3與控制模塊4連接，控制模塊4與移動終端設(shè)備6、學(xué)校監(jiān)視電腦5、顯示模塊2及執(zhí)行設(shè)備7相連接，將信息發(fā)送至移動終端設(shè)備6、學(xué)校監(jiān)視電腦5及顯示模塊2并控制執(zhí)行設(shè)備7對教室環(huán)境進(jìn)行調(diào)節(jié)。

首先，通過安裝在各個(gè)教室內(nèi)的數(shù)據(jù)采集模塊1收集教室內(nèi)的環(huán)境數(shù)據(jù)，如：溫濕度、二氧化碳濃度、PM2.5等。然后將這些收集到的環(huán)境數(shù)據(jù)傳送至數(shù)據(jù)庫服務(wù)器3，由數(shù)據(jù)庫服務(wù)器3將數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總并發(fā)送至控制模塊4，再由控制模塊4將這些教室環(huán)境信息實(shí)時(shí)發(fā)送至學(xué)校監(jiān)視電腦5、教室內(nèi)的顯示模塊2及家長的移動終端設(shè)備6上，并通過控制執(zhí)行設(shè)備7對教室環(huán)境進(jìn)行調(diào)節(jié)。家長還可通過手機(jī)APP發(fā)送信息，與學(xué)校以及教室內(nèi)的老師和學(xué)生進(jìn)行互動。

進(jìn)一步改進(jìn)在于，數(shù)據(jù)采集模塊1與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器3之間、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器3與控制模塊4之間、控制模塊4與移動終端設(shè)備6、學(xué)校監(jiān)視電腦5、顯示模塊2及執(zhí)行設(shè)備7之間通過無線的方式相連接；顯示模塊2為安裝在教室內(nèi)部的CRT顯示器或LED顯示器；數(shù)據(jù)采集模塊1包括數(shù)據(jù)采集器和單片機(jī)；移動終端設(shè)備6為手機(jī)客戶端；執(zhí)行及備7為安裝在教室內(nèi)部的空調(diào)、濕度調(diào)節(jié)器、二氧化碳濃度調(diào)節(jié)器及PM2.5凈化器。

以上僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實(shí)用新型技術(shù)原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也應(yīng)當(dāng)視為在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。