[實用新型]心理學教學用展示板

有效

• 申請號: 201520725925.2
• 申請日: 2015-09-19
• 公開（公告）號: CN205016103U
• 公開（公告）日: 2016-02-03
• 發明（設計）人: 黃紫娜
• 申請（專利權）人: 黃紫娜
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及教育領域，特別涉及一種心理學教學用展示板。

背景技術

心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。

心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個體的心智。

心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和影響行為。應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。這些目標構成了心理學事業的基礎。

心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個人基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個人心理機能在社會的社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個人的心智。

現有的心理學展示架在使用時不方便，而且操作復雜，浪費時間，工作效率低。

發明內容

為了解決現有技術的問題，本實用新型實施例提供了一種集多種功能于一體，使用方便快捷，達到了教學展示方便，教師教學省時省力的效果的心理學教學用展示板。所述技術方案如下：

本實用新型實施例提供了一種心理學教學用展示板，所述心理學教學用展示板包括底座、設置在所述底座底部的滾輪組件、與所述底座連接的升降組件、與所述升降組件連接的展示板、設置在所述展示板上的放置盒；

所述滾輪組件包括與所述底座底部連接的滾輪支撐件、通過轉軸與所述滾輪支撐件連接的滾輪、均布在所述滾輪外側的凹槽、設置在所述底座外側的銷軸、與所述銷軸連接的限位把手和限位弧形桿；所述限位弧形桿底部與所述凹槽相匹配設置；

所述升降組件包括與所述底座連接的液壓缸、與所述液壓缸連接的液壓桿、通過軸承與所述液壓桿連接的套桿、設置在所述液壓缸上的手動閥；

所述展示板包括通過展示銷軸與所述套桿連接的第一展示板和第二展示板；所述第一展示板包括展示板本體、設置在所述展示板本體底部的放置板、設置在所述展示板本體四周的LED燈組、設置在所述展示板本體內的展示凹槽、設置在所述展示凹槽內的磁片、與所述磁片吸附的展示卡片；

所述放置盒設置在所述放置板上，包括第一盒體、通過合頁與所述第一盒體連接的第二盒體、對稱設置在所述第二盒體外側的卡合結構；

所述第一盒體包括自所述第一盒體端部向上延伸而成的第一提手、位于所述第一盒體內的放置槽；

所述第二盒體包括自所述第二盒體端部向上延伸而成的第二提手、位于所述第二盒體內的放置凹槽；所述第二提手與所述第一提手相匹配設置；

所述卡合結構包括設置于所述第一盒體內的卡合凹槽、設置于所述第二盒體的凸塊、位于所述凸塊后部并與之連接的彈簧。

所述第一展示板和所述第二展示板結構相同。

本實用新型實施例提供的技術方案帶來的有益效果是：

設置滾輪組件，方便該展示板移動并可限位；設置升降組件，使得展示板可以調節面向，并可調節高度，方便展示；設置燈組，可根據教學需要改變心理學教學環境；設置兩塊展示板，增加展示面積，提高教學資源利用率；設置放置盒，方便將教學展示后的卡片進行收納放置；便于教學，集多種功能于一體，使用方便快捷，達到了教學展示方便，教師教學省時省力的效果。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例中的技術方案，下面將對實施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本實用新型實施例提供的心理學教學用展示板的結構示意圖；

圖2是本實用新型實施例提供的心理學教學用展示板的側視圖；

圖3是本實用新型實施例提供的滾輪組件的結構示意圖；

圖4是本實用新型實施例提供的放置盒的結構示意圖；

圖5是本實用新型實施例提供的卡合結構的結構示意圖。

具體實施方式