[實用新型]一種便于存放的帶活動式分隔板的教案存放箱

有效

• 申請號: 201520700601.3
• 申請日: 2015-09-10
• 公開（公告）號: CN205030779U
• 公開（公告）日: 2016-02-17
• 發明（設計）人: 林默涵
• 申請（專利權）人: 林默涵
• 主分類號: A47B63/00
• 分類號: A47B63/00;A47B63/06;A47B57/06
• 代理公司: 北京科億知識產權代理事務所(普通合伙) 11350
• 代理人: 肖平安

技術領域

本實用新型涉及教學輔助設備領域，特指一種便于存放的帶活動式分隔板的教案存放箱。

背景技術

社會的不斷發展進步離不開教育，當下社會對于教育的投入是空前的，人們懂得知識就是生產力，知識就是核心技術。因此國家對于學校、教育機構的投入也是空前的。教師在長期授課的過程中，通過自身備課的教案可以看到知識發展的軌跡，因此將教師的優透教案進行保存，不但是對知識的積累，也能夠在一定程度看到教育的不斷進步。學校里存放教案一般采用大箱體，將每學期的教案進行整體保存。其存在如下問題：第一是沒有分科存放，導致后期查找資料困難；第二是沒有采用單科目單箱體存放，導致后期管理混亂，特別長時間保存后，查閱資料麻煩不方便；第三是傳統的存放箱都是固定安放的，移動差，因此整體管理。

發明內容

針對以上問題，本實用新型提供了一種便于存放的帶活動式分隔板的教案存放箱，它采用帶滾輪的單科箱體，且在箱體內設置有活動式的橫板和教案分隔板，它具有結構簡單，方便存放，采用活動式隔板結構使得最大限度的利用空間，不產生浪費，并設計照明燈方便查找。

為了實現上述目的，本實用新型采用的技術方案如下：

一種便于存放的帶活動式分隔板的教案存放箱，它包括存放箱本體，所述存放箱本體包括一箱體和設置在箱體前表面的推拉門；所述箱體由左板、右板、頂板、底板和背板組成；所述左板和右板中部分別對應設置有左豎槽和右豎槽，該左板和右板間設置有第一活動橫板和第二活動橫板；所述第一活動橫板和第二活動橫板的左右兩端面中部均設置有帶外螺紋的凸頭，并通過凸頭分別卡設在左豎槽和右豎槽，使用螺帽擰旋固定；所述底板上設置有底板橫向凹槽，該底板橫向凹槽上活動卡設有若干教案分隔板；所述第二活動橫板上設置有槽板橫向凹槽，該槽板橫向凹槽上活動卡設有若干教案分隔板；所述頂板和第二活動橫板7的底面中部分別設置有照明燈A和照明燈B。

進一步地，所述第一活動橫板表面設置有若干透光圓孔。

進一步地，所述存放箱本體底部設置有滾輪。

本實用新型的有益效果：

本實用新型它采用帶滾輪的單科箱體，且在箱體內設置有活動式的橫板和教案分隔板，它具有結構簡單，方便存放，采用活動式隔板結構使得最大限度的利用空間，不產生浪費，并設計照明燈方便查找。

附圖說明

圖1是本實用新型整體結構示意圖；

圖中：1、存放箱本體；2、第一活動橫板；3、照明燈A；4、教案分隔板；5、照明燈B；6、底板；7、第二活動橫板；8、螺帽；9、滾輪。

具體實施方式

下面結合附圖與實施例對本實用新型的技術方案進行說明。

如圖1所示，本實用新型所述一種便于存放的帶活動式分隔板的教案存放箱，它包括存放箱本體1，所述存放箱本體1包括一箱體和設置在箱體前表面的推拉門；所述箱體由左板、右板、頂板、底板6和背板組成；所述左板和右板中部分別對應設置有左豎槽和右豎槽，該左板和右板間設置有第一活動橫板2和第二活動橫板7；所述第一活動橫板2和第二活動橫板7的左右兩端面中部均設置有帶外螺紋的凸頭，并通過凸頭分別卡設在左豎槽和右豎槽，使用螺帽8擰旋固定；所述底板6上設置有底板橫向凹槽，該底板橫向凹槽上活動卡設有若干教案分隔板4；所述第二活動橫板7上設置有槽板橫向凹槽，該槽板橫向凹槽上活動卡設有若干教案分隔板4；所述頂板和第二活動橫板7的底面中部分別設置有照明燈A3和照明燈B5。

作為本實用新型的一種優選，所述第一活動橫板2表面設置有若干透光圓孔。

作為本實用新型的一種優選，所述存放箱本體1底部設置有滾輪9。

作為本實用新型的一種優選，所述教案分隔板4的材料為輕質塑料材料。

本實用新型中，由于第一活動橫板2和第二活動橫板7是活動設置在存放箱本體1的，在存放箱本體1內可以根據需要分隔不同大小的三個空間，從而便于存放教案以及其他的相關物品，方便實用。此外在存放箱本體1的底板的底面可以設置一電池組，使用電池組給照明燈供電，從而更加方便本設計的移動，從而也方便了老師的授課。在使用時，學校或者老師根據教案的高度，調節好第一活動橫板2和第二活動橫板7的位置，保證能夠節約空間，以便存放更多的教案，然后再將教案插設在兩教案分隔板4之間。當需要查找相關教案時，打開設置在存放箱本體1內的照明燈A3和照明燈B5，從而方便查找。

本實用新型它采用帶滾輪的單科箱體，且在箱體內設置有活動式的橫板和教案分隔板，它具有結構簡單，方便存放，采用活動式隔板結構使得最大限度的利用空間，不產生浪費，并設計照明燈方便查找。

以上為本實用新型較佳的實施方式，本實用新型所屬領域的技術人員還能夠對上述實施方式進行變更和修改。因此，本實用新型并不局限于上述的具體實施方式，凡是本領域技術人員在本實用新型的基礎上所作的任何顯而易見的改進、替換或變型均屬于本實用新型的保護范圍。