[實用新型]一種觸摸互動桌

有效

• 申請號: 201520467136.3
• 申請日: 2015-07-02
• 公開（公告）號: CN204759777U
• 公開（公告）日: 2015-11-11
• 發明（設計）人: 趙斌
• 申請（專利權）人: 無錫開來帝森科技有限公司;寧波市道路運輸管理局
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02;G09B7/00;G06F3/041
• 代理公司: 北京科億知識產權代理事務所(普通合伙) 11350
• 代理人: 湯東鳳

技術領域

本實用新型涉及一種信息化考試設備，具體是一種觸摸互動桌。

背景技術

按照《中華人民共和國道路旅客運輸駕駛員及道路貨物運輸駕駛員從業資格考試大綱》的要求，對申請道路旅客、普貨從業資格的駕駛員需要進行資格認定。資格認定包括理論考試和應用能力考試兩部分，應用能力考試涵蓋了車輛外觀檢視、旅客急救、危險源辨識與防御型駕駛和節能駕駛四個考核內容，目前的考核方式主要采用人工現場考試為主，考核員在現場通過目視，確認駕駛員是否達到考核項目所要求的認知程度，通過打表計分的方式來進行考核，應用能力考試信息化程度相對較低。這種人工考核的方式存在考核員主觀隨意性強，不能完全做到公正公平，考核效率底下等缺點。部分客貨運輸從業資格應用能力考試，通過計算機答題的方式實現信息化考核，將車輛外觀檢視、旅客急救、危險源辨識與防御型駕駛和節能駕駛四部分考核內容，做成選擇題的方式，讓駕駛員在計算機上通過鼠標操作，進行答題，根據最終的得分來考核駕駛員。上述的技術方案導致應用能力考試的內容變成機械僵化的答題選項，即便是不具備實際操作能力的駕駛人通過死記硬背也能通過考試，極大地削弱了應用能力考核的對實際操作能力的考核要求。

2012年，交通運輸部新頒布了新版《客貨駕駛員從業資格培訓考試大綱》，對道路運輸從業資格應用能力考試提出了更高要求，道路運輸從業資格考試不但要符合大綱要求，而且要保證社會效益和經濟效益，這就要求我們必須轉變思路，改革現有的考試方式和程序，充分利用現代科技手段，提高從業資格考試的信息化水平。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種觸摸互動桌，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種觸摸互動桌，包括桌體，所述桌體頂端中間位置固定設有顯示屏；桌體后側開設有散熱孔；所述顯示屏通過LVDS接口連接顯示控制器，顯示控制器通過HDMI接口連接主控制器，主控制器通過USB接口連接多點觸摸框。

作為本實用新型進一步的方案：所述顯示屏通過24伏電源接口連接電源，顯示控制器和主控制器均通過12伏電源接口連接電源。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型結構簡單，設計合理，借助于三維仿真圖形技術、多點觸摸交互技術，將信息化考試中的操作模式升級為雙手多點觸摸互動操作，逼真地模擬應用能力考試過程中車輛外觀檢視的三維查看，模擬較為真實的應用能力考試環境，構建實際硬件操作環境并高度集成《中華人民共和國道路旅客運輸駕駛員及道路貨物運輸從業資格考試大綱》相關應用能力考試項目，從而減少監考所用的人力，提高效率，保證了考試的公平、公正。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖。

圖2為本實用新型的側視圖。

圖3為本實用新型的原理框圖。

圖中：1-桌體，2-顯示屏，3-散熱孔。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1～3，一種觸摸互動桌，包括桌體1，所述桌體1頂端中間位置固定設有顯示屏2；桌體1后側開設有散熱孔3；所述顯示屏2通過LVDS接口連接顯示控制器，顯示控制器通過HDMI接口連接主控制器，主控制器通過USB接口連接多點觸摸框。

進一步的，本實用新型所述顯示屏2通過24伏電源接口連接電源，顯示控制器和主控制器均通過12伏電源接口連接電源。

本實用新型的工作原理是：

在使用時，首先接通電源給設備供電。主控制器內的控制軟件控制顯示控制器在顯示屏2上進行顯示，通過多點觸摸框進行操作。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。