[實(shí)用新型]一種多功能學(xué)生課桌

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201520276722.X
• 申請(qǐng)日: 2015-04-29
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN204617482U
• 公開(kāi)（公告）日: 2015-09-09
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 盧然
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 盧然
• 主分類(lèi)號(hào): A47B41/00
• 分類(lèi)號(hào): A47B41/00;A47B41/02
• 代理公司: 天津市三利專(zhuān)利商標(biāo)代理有限公司 12107
• 代理人: 張東浩

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及教室桌椅技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種多功能學(xué)生課桌。

背景技術(shù)

教室課桌是學(xué)生在校期間是使用率最高的，每天多個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間是要和課桌共同度過(guò)。傳統(tǒng)的課桌的結(jié)構(gòu)包括桌面、桌屜和桌腿；學(xué)生在使用過(guò)程中會(huì)帶來(lái)較多的不便。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)多媒體課程時(shí)需要使用平板電腦，而平板電腦一般是平鋪在課桌上使用。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間低頭使用平板電腦，會(huì)對(duì)頸椎和視力帶來(lái)不利影響；更有甚者，有的同學(xué)會(huì)將平板電腦平鋪在課桌運(yùn)行游戲程序，而很難被老師發(fā)現(xiàn)。

除此之外，傳統(tǒng)的課桌一般是統(tǒng)一規(guī)格的產(chǎn)品，而學(xué)生處于發(fā)育期，同齡人的身高差距較大，如果使用統(tǒng)一規(guī)格的課桌而不加以區(qū)分的話(huà)，長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)對(duì)青少年學(xué)生的身體發(fā)育帶來(lái)危害。因此，傳統(tǒng)課桌的功能單一性和無(wú)差異性，已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)校和學(xué)生的需要了。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的是針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中存在的技術(shù)缺陷，而提供一種具備平板電腦支架和可調(diào)桌腿高低的多功能學(xué)生課桌。

為實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型的目的所采用的技術(shù)方案是：一種多功能學(xué)生課桌，其特征在于包括桌面、桌屜和桌腿；所述桌屜的一側(cè)固定有用于支撐平板電腦的支撐臂；所述支撐臂的端部連接有用于卡緊平板電腦的卡緊支架；所述桌腿包括相互套接的外管和內(nèi)管，所述外管和內(nèi)管分別在其套接的端部開(kāi)各設(shè)有兩列徑向?qū)ΨQ(chēng)的圓孔；所述圓孔的孔徑相同，并呈豎直等間隔分布；所述外管和內(nèi)管之間通過(guò)螺栓和螺母穿過(guò)其各自的圓孔進(jìn)行連接。

優(yōu)選的，所述支撐臂包括固定柱和水平設(shè)置的橫梁，所述固定柱與所述桌屜的外側(cè)固定連接，所述固定柱和所述橫梁的一端水平轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述橫梁的另一端安裝有豎直的伸縮桿，所述伸縮桿的端部水平轉(zhuǎn)動(dòng)連接有連接臂，所述連接臂豎直轉(zhuǎn)動(dòng)連接有旋轉(zhuǎn)基座，所述旋轉(zhuǎn)基座與所述卡緊支架固定連接。

第二種方案是：所述支撐臂包括固定柱和水平設(shè)置的橫梁，所述固定柱與所述桌屜的外側(cè)固定連接，所述固定柱和所述橫梁的一端水平轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述橫梁的另一端安裝有豎直的金屬軟管，所述金屬軟管豎直轉(zhuǎn)動(dòng)連接有旋轉(zhuǎn)基座，所述旋轉(zhuǎn)基座與所述卡緊支架固定連接。

具體的，所述卡緊支架包括基板、上弧形板和下弧形板，所述基板和所述下弧形板為一體式結(jié)構(gòu)；所述上弧形板的下端設(shè)置兩個(gè)銷(xiāo)軸，所述銷(xiāo)軸插入所述基板的內(nèi)部；所述基板的內(nèi)部設(shè)置有彈簧，該彈簧與所述銷(xiāo)軸連接。

更進(jìn)一步的，所述桌面設(shè)置有用于豎直放置課本的書(shū)槽，所述書(shū)槽設(shè)置有頂板；所述書(shū)槽的側(cè)邊設(shè)置有用于托起所述頂板的限位臺(tái)，所述頂板平鋪在所述限位臺(tái)上方時(shí)，頂板的上表面與所述桌面的上表面合縫齊平。

優(yōu)選的，所述頂板的一側(cè)與所述桌面轉(zhuǎn)動(dòng)連接。

與現(xiàn)有課桌相比，本實(shí)用新型的有益效果是：便于支撐平板電腦，并且能夠根據(jù)學(xué)生的身高調(diào)整課桌的高度，有利于青少年的成長(zhǎng)，避免發(fā)生駝背和近視。

附圖說(shuō)明

圖1所示為一種多功能學(xué)生課桌的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2所示為支撐臂的第二種方案結(jié)構(gòu)示意圖：

圖3所示為桌腿的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4所示為卡緊支架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5所示為書(shū)槽和頂板的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。

實(shí)施例：

如圖1所示為一種多功能學(xué)生課桌，包括桌面1、桌屜2和桌腿3；所述桌屜2的一側(cè)固定有用于支撐平板電腦的支撐臂4；所述支撐臂4的端部連接有用于卡緊平板電腦的卡緊支架5。

如圖3所示，所述桌腿3包括相互套接的外管31和內(nèi)管32，所述外管31和內(nèi)管32分別在其套接的端部開(kāi)各設(shè)有兩列徑向?qū)ΨQ(chēng)的圓孔34；所述圓孔34的孔徑相同，并呈豎直等間隔分布；所述外管31和內(nèi)管32之間通過(guò)螺栓37和螺母38穿過(guò)其各自的圓孔34進(jìn)行連接。

優(yōu)選的，所述支撐臂4包括固定柱41和水平設(shè)置的橫梁42，所述固定柱41與所述桌屜2的外側(cè)固定連接，所述固定柱41和所述橫梁42的一端水平轉(zhuǎn)動(dòng)連接；所述固定柱41設(shè)置有豎直的轉(zhuǎn)軸，所述橫梁42與該轉(zhuǎn)軸連接，并且能夠繞該轉(zhuǎn)軸進(jìn)行水平轉(zhuǎn)動(dòng)，從而能夠間接調(diào)整支撐臂4的位置；所述橫梁42的另一端安裝有豎直的伸縮桿43，所述伸縮桿43的端部水平轉(zhuǎn)動(dòng)連接有連接臂44，所述連接臂44豎直轉(zhuǎn)動(dòng)連接有旋轉(zhuǎn)基座45，所述旋轉(zhuǎn)基座45與所述卡緊支架5固定連接。在實(shí)際使用時(shí)，可以進(jìn)行以下操作：

(1)通過(guò)旋轉(zhuǎn)基座45，對(duì)平板電腦的傾斜角度進(jìn)行調(diào)整；