[實用新型]一種流體實驗教學管架

有效

• 申請號: 201520253889.4
• 申請日: 2015-04-24
• 公開（公告）號: CN204990908U
• 公開（公告）日: 2016-01-20
• 發明（設計）人: 徐思藹
• 申請（專利權）人: 慈溪市純奇電器有限公司
• 主分類號: G09B23/12
• 分類號: G09B23/12
• 代理公司: 北京科億知識產權代理事務所(普通合伙) 11350
• 代理人: 湯東鳳

技術領域

本實用新型涉及教學器具設計技術領域，尤其涉及一種流體實驗教學管架。

背景技術

我國現代教育技術的發展起始于本世紀20年代，稱之為電化教育。當時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學以及后來的印刷媒體用于教學，其傳播方式躍進了一大步，已屬現代教育技術的范疇，但這還不是完整意義上的現代教育技術，只是現代教育技術發展的初級階段。電子教學設備是現代教育以計算機、投影儀、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計算機等現代教育技術教育不可缺少的設備概念，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。然而，現有的流體實驗教學管架上缺少有助于實現調節裝置整體位置的功能的裝置，還有的流體實驗教學管架上缺少有助于增加橫板的承載能力的裝置，不能滿足實際情況的需要。

實用新型內容

本實用新型的目的是為了克服現有技術的不足，提供了一種流體實驗教學管架。

本實用新型是通過以下技術方案實現：

一種流體實驗教學管架，包括輸送管接頭,包括蓄水罐，所述蓄水罐的下端設有J形管和立板，所述J形管的右端安裝有分流管排，J形管的中部和立板的下端之間設有橫板，所述橫板與J形管之間設有加強筋，橫板上安裝有螺桿，所述螺桿的下端設有調節板。

作為本實用新型的優選技術方案，所述輸送管接頭有兩個，且對稱安裝在蓄水罐上，所述蓄水罐的上端設有標尺槽，蓄水罐上端焊接有上罐口，所述上罐口的上端設有螺紋孔。

作為本實用新型的優選技術方案，所述J形管和立板均有兩個，且對稱安裝在蓄水罐的下端。

現場使用時，操作人員將蓄水罐放置在合適位置，再將蓄水罐通過螺釘固定在流體實驗臺，即可進行流體實驗教學工作。

與現有的技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型通過設置帶有調節板的螺桿、帶有分流管排的J形管和橫板有助于實現調節裝置整體位置的功能，通過設置加強筋有助于增加橫板的承載能力，且結構簡單，操作方便，經濟實用。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖。

圖中：1、輸送管接頭；2、蓄水罐；21、J形管；22、立板；211、分流管排；23、標尺槽；24、上罐口；241、螺紋孔；3、橫板；31、螺桿；311、調節板；4、加強筋。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術方案及優點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

請參閱圖1，圖1為本實用新型的結構示意圖。

所述一種流體實驗教學管架，包括輸送管接頭1，所述輸送管接頭1有兩個，且對稱安裝在蓄水罐2上，包括蓄水罐2，所述蓄水罐2的下端設有J形管21和立板22，所述J形管21和立板22均有兩個，且對稱安裝在蓄水罐2的下端。

所述J形管21的右端安裝有分流管排211，J形管21的中部和立板22的下端之間設有橫板3，帶有調節板311的螺桿31、帶有分流管排211的J形管21和橫板3有助于實現調節裝置整體位置的功能。

所述橫板3與J形管21之間設有加強筋4，加強筋4有助于增加橫板3的承載能力，橫板3上安裝有螺桿31，所述螺桿31的下端設有調節板311，蓄水罐2的上端設有標尺槽23。

所述標尺槽23有助于蓄水罐1的固定，蓄水罐2上端焊接有上罐口24，所述上罐口24的上端設有螺紋孔241，螺紋孔241便于操作人員將蓄水罐1固定在流體實驗臺上。

現場使用時，操作人員將蓄水罐2放置在合適位置，再將蓄水罐2通過螺釘固定在流體實驗臺，即可進行流體實驗教學工作。

以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內所作的任何修改、等同替換和改進等，均應盒含在本實用新型的保護范圍之內。