[實(shí)用新型]防近視無紙化通訊互動(dòng)課桌輔助設(shè)備

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201520179853.6
• 申請日: 2015-03-27
• 公開（公告）號: CN204519799U
• 公開（公告）日: 2015-08-05
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 邊培瑩;李曜良;戴君;錢超群;黃峰達(dá)
• 申請（專利權(quán)）人: 西安文理學(xué)院
• 主分類號: A47B23/04
• 分類號: A47B23/04;A47B23/06;A47B41/02
• 代理公司: 西安智大知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所 61215
• 代理人: 劉國智

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種課桌輔助設(shè)備，特別涉及一種防近視無紙化通訊互動(dòng)課桌輔助設(shè)備。

背景技術(shù)

據(jù)最近一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)代大學(xué)生近視眼發(fā)病率已高達(dá)73％，相關(guān)研究表明，近視問題與看書寫字的桌椅有密切關(guān)系：

1)現(xiàn)有的桌椅不符合人伏案閱讀、書寫最佳狀態(tài)。現(xiàn)有的桌椅使得人在進(jìn)行閱讀書寫時(shí)只能采取身體前傾的坐姿，使得腰椎呈彎曲狀態(tài)，腰椎彎曲使得頸椎被迫隨之彎曲、低聳，又因頭顱下墜使腰椎、頸椎更加彎曲，眼睛與桌面的距離越來越近，長此以往就會(huì)造成近視。

2)現(xiàn)有的課桌面板幾乎都是呈水平狀態(tài)的。如果人不低頭看書，眼睛與書本的成角會(huì)很大，則書本上部分圖像變形、不清晰、不完整，不符合視覺平衡原理。另外，由于桌面垂直受光而造成反光現(xiàn)象，人只能通過眼睛靠近書本來遷就眩光，因此眼睛與桌面的距離就越近。雖然可以通過采取把書本斜放進(jìn)行閱讀、書寫的辦法防止書本上的圖像變形，但無法解決長久問題。

課桌椅設(shè)計(jì)的不合理造成了學(xué)生學(xué)習(xí)坐姿的不正確，使得眼睛與桌面的距離過近，長此以往導(dǎo)致近視眼的發(fā)生。研究發(fā)現(xiàn)，桌面板在書寫時(shí)的最佳角度為10°左右，閱讀時(shí)的最佳角度為30-60°，伏案午睡時(shí)的最佳角度為40-70°。因此，設(shè)計(jì)一款傾斜角度可調(diào)課桌輔助設(shè)備十分必要。

此外，我們還應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)問題：1)如何讓課桌的設(shè)計(jì)更加符合人體工學(xué)，使課桌區(qū)域分區(qū)來滿足不同的需求。2)如何改正部分同學(xué)上課趴桌子上睡覺的不良習(xí)慣，規(guī)范課堂行為。3)如何讓信息化產(chǎn)品給如今的課堂增添更多的樂趣與便捷。

發(fā)明內(nèi)容

為了克服上述現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型的目的在于提出一種防近視無紙化通訊互動(dòng)課桌輔助設(shè)備，能夠有效預(yù)防近視并實(shí)現(xiàn)課堂通訊功能，減少近視發(fā)生率的同時(shí)節(jié)約紙張，具有成本低、功能多、經(jīng)濟(jì)環(huán)保、應(yīng)用范圍廣的特點(diǎn)。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是：

防近視無紙化通訊互動(dòng)課桌輔助設(shè)備，包括輔助角度可調(diào)機(jī)構(gòu)、身姿矯正機(jī)構(gòu)和三個(gè)功能區(qū)，所述輔助角度可調(diào)機(jī)構(gòu)包括面板1、支撐架4，面板1前端與桌面7通過兩個(gè)合頁連接，面板1后端設(shè)有支撐架4，支撐架4通過鉸鏈與面板1鉸接，面板1上端面設(shè)有三個(gè)功能區(qū)，右半邊設(shè)有水洗板3，左半邊設(shè)有分別用于支撐通訊設(shè)備11和課本的通訊設(shè)備支架2、課本支撐架6，三者均嵌入面板1開設(shè)的槽內(nèi)固定安裝；

所述身姿矯正機(jī)構(gòu)包括擋板5、桿件8、軌道板9，軌道板9與Z字形軌道10滑動(dòng)連接，使軌道板9可在水平方向上進(jìn)行抽拉，軌道板9可通過Z字形軌道10上的卡扣固定，Z字形軌道10上平面與桌面7固定連接，軌道板9與擋板5的邊緣鉸接，擋板5與軌道板9上分別設(shè)有兩條鉸鏈，對應(yīng)位置的鉸鏈之間連接有可伸縮的桿件8。

所述支撐架4由第一凸字形桿件4-1、第二凸字形桿件4-2構(gòu)成，二者相同長度，其中第一凸字形桿件4-1可在第二凸字形桿件4-2內(nèi)滑動(dòng)，支撐架4上設(shè)有偏心輪夾緊裝置4-3作為卡扣裝置。

所述軌道板9下設(shè)有可與Z字形軌道10卡合的滾珠，Z字形軌道10下平面供滾珠在其上運(yùn)動(dòng)。

所述軌道板9上設(shè)有限位簧片12和擠壓簧片13以實(shí)現(xiàn)抽出位置的限位，彈簧14和定位銷15通過螺釘固定在軌道板9上，以實(shí)現(xiàn)軌道板9抽出后在外力擠壓時(shí)防止回退的限位。

所述通訊設(shè)備11包括智能手機(jī)、平板電腦等。

本實(shí)用新型的有益效果是：

1.面板的角度可調(diào)節(jié)，符合人體工學(xué)，利用可調(diào)節(jié)角度面板來使眼睛視線與面板垂直，為學(xué)生閱讀、書寫提供舒適體驗(yàn)。

2.胸前擋板能夠自由伸縮，并且可以根據(jù)使用者高低實(shí)現(xiàn)角度可調(diào)，可進(jìn)行近視干預(yù)以及睡覺干預(yù)，有助于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。

3.無紙化的書寫水洗板引入到桌面上，水洗板所占空間小，書寫的畫筆不受尺寸限制，增大了相同尺寸畫板的實(shí)際使用面積，利用一般的紙、布即可自由擦除，通過碳素筆書寫可大大減少草稿紙張的使用，經(jīng)濟(jì)環(huán)保。

4.使用多媒體通訊設(shè)備，使教學(xué)更加智能化，提高老師與學(xué)生之間互動(dòng)的效率及趣味性。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為課桌輔助設(shè)備收納后的狀態(tài)圖。

圖3為Z字形軌道10的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為教師端程序流程圖。

圖5為學(xué)生端程序流程圖。

圖6為通訊協(xié)議及流程圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說明。