[實用新型]數學教學用軸對稱演示裝置

有效

• 申請號: 201520107551.8
• 申請日: 2015-02-09
• 公開（公告）號: CN204390557U
• 公開（公告）日: 2015-06-10
• 發明（設計）人: 陳玉青
• 申請（專利權）人: 陳玉青
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04
• 代理公司: 無
• 代理人: 無

技術領域

本實用新型涉及教學器具技術領域，尤其涉及一種用于數學教學的軸對稱演示裝置。

背景技術

演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法，演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固；能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力、想象力和思維能力。演示法是指在教學過程中，教師運用直觀性教具，配合講授進行示范性的操作表演，使學生從觀察中獲得感性認識或驗證理論知識的一種教學方法。

演示教學在中小學教學中使用越來越廣泛，但是在數學教學中，尤其是有關軸對稱的教學，需要較強的空間想象力，目前還沒有合適的教具使得學生直觀認識軸對稱知識，不利于教學工作的正常進行。

因此，基于上述缺陷，在教學器械領域，對于新型數學教學用軸對稱演示裝置仍存在研究和改進的需求，這也是目前教學器具領域中的一個研究熱點和重點，更是本實用新型得以完成的出發點和動力所在。

實用新型內容

針對上述存在的諸多缺陷，本發明人經過大量的深入研究，在付出了充分的創造性勞動后，從而完成了本實用新型。

具體而言，本實用新型所要解決的技術問題是：提供一種數學教學用軸對稱演示裝置，能夠制作關于軸對稱的兩個圖像輪廓，使得學生直觀的認識和學習軸對稱的知識，提高了教學效率。

為解決上述技術問題，本實用新型的技術方案是，提供一種數學教學用軸對稱演示裝置，所述數學教學用軸對稱演示裝置包括通過鉸接軸鉸接在一起的演示板和對照板，所述演示板上設有縱橫交錯的演示線格，所述對照板上設有縱橫交錯的對照線格，所述演示線格和所述對照線格關于所述鉸接軸對稱設置，每個所述演示線格和每個所述對照線格的交錯點均設有一針孔；所述數學教學用軸對稱演示裝置還包括兩條彩色線繩和若干插塊，所述插塊包括一端頭和與所述針孔相適配的插針，所述插針的端部固定安裝于所述端頭上，一條所述彩色線繩環繞位于所述演示板上的所述插塊圍成演示圖形輪廓，另一條所述彩色線繩環繞位于所述對照板上的所述插塊圍成對照圖像輪廓。

在本實用新型的數學教學用軸對稱演示裝置中，作為一種優選技術方案，所述演示板上設有第一邊緣，所述第一邊緣位于所述演示線格的外周，所述對照板上設有第二邊緣，所述第二邊緣位于所述對照線格的外周。

在本實用新型的數學教學用軸對稱演示裝置中，作為一種優選技術方案，朝向所述對照板的所述演示板的表面上嵌裝有磁鐵，朝向所述演示板的所述對照板上嵌裝有鐵片，所述鐵片與磁鐵位置相對應。

采用了上述技術方案，本實用新型的有益效果為：

(1)由于設計了鉸接在一起的演示板和對照板，演示板上設置了演示線格，對照板上設置了對照線格，使用插塊在演示板上布置一圖形，然后可以在對照板上布置軸對稱圖形，讓學生比較認識二者的關系，也可以在演示板上布置演示圖形后，讓學生動手在對照板上布置對照圖形，動手的過程中增加對軸對稱的認識。

(2)由于使用了彩色線繩，可以使得學生清楚的看清演示圖形輪廓和對照圖形輪廓，便于比較，以正確而深刻的理解軸對稱概念。

(3)由于演示板上設有第一邊緣，對照板上設有第二邊緣，可以將插塊包圍起來，不僅起到保護作用，在演示板和對照板扣合時還不至于使得插塊遺漏出來。

附圖說明

圖1是本實用新型實施例的結構示意圖；

圖2是本實用新型實施例中插塊的結構示意圖。

其中，在圖1中，各個數字標號分別指代如下的具體含義、元件或部件。

圖中：1、演示板；2、對照板；3、鉸接軸；4、插塊；401、端頭；402、插針；5、對照線格；6、演示線格；7、彩色線繩；8、鐵片；9、磁鐵；10、第一邊緣；11、第二邊緣。

具體實施方式

下面結合附圖，通過具體的實施方式對本實用新型進行詳細說明，但這些列舉性實施方式的用途和目的僅用來列舉本實用新型，并非對本實用新型的實際保護范圍構成任何形式的任何限定，更非將本實用新型的保護范圍局限于此。