[實用新型]一種政治教學(xué)用演示裝置

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201520013874.0
• 申請日: 2015-01-09
• 公開（公告）號: CN204375242U
• 公開（公告）日: 2015-06-03
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 王東
• 申請（專利權(quán)）人: 王東
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 無
• 代理人: 無

技術(shù)領(lǐng)域

本實用新型涉及政治教學(xué)輔助工具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種政治教學(xué)用演示裝置。

背景技術(shù)

政治教學(xué)的知識點多為抽象的概念，內(nèi)容枯燥，教師教學(xué)時僅僅依靠說教，學(xué)生印象不深，教學(xué)效果差。

中國專利授權(quán)公告號為CN202093728U授權(quán)公告日為2011年12月28日的實用新型專利公開了一種政治教學(xué)的演示教具，屬于政治教學(xué)的演示教具技術(shù)領(lǐng)域，該實用新型的技術(shù)方案是：包括底層支架、容器與酒精燈，所述底層支架的中部設(shè)置有容器，容器的內(nèi)部設(shè)置有水、底部設(shè)置有酒精燈、頂部設(shè)置有頂層支架，頂層支架的中部設(shè)置有相通的上開口與下開口，上開口的頂端與塑料圓球相接觸，上開口的底端與下開口的頂端相通，下開口的底端與容器的頂部相通，下開口的底端的直徑大于上開口的頂端的直徑，上開口的頂端的直徑大于上開口的底端的直徑，上開口、下開口的橫剖面均為梯形，水的體積為容器的容積的1/2-2/3，雖然直觀度提有所提高，一定程度上提高了教學(xué)效率。但是該設(shè)計使用酒精燈加熱容器中的水逐漸沸騰，并產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣依次通過容器的頂部、下開口、上開口對塑料圓球進(jìn)行沖擊，最終沖開塑料圓球，該過程中水逐漸沸騰的過程、塑料圓球逐漸被沖開的過程都演示了量變到質(zhì)變的過程。存在以下缺點：酒精燈產(chǎn)生明火在充滿書本紙張的教室容易引起火災(zāi)；沸騰的水、沸騰水產(chǎn)生的水蒸氣容易燙傷演示者；被沖開的塑料圓球不受控，容易擊傷教師或?qū)W生；而且加熱的過程浪費課堂教學(xué)時間。

發(fā)明內(nèi)容

為克服所述不足，本實用新型的目的在于提供一種操作簡便，便于演示，安全性高，提高教學(xué)效率的政治教學(xué)用演示裝置。

本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：一種政治教學(xué)用演示裝置，包括承重板、防護(hù)槽、氣球、砝碼，承重板上表面設(shè)有砝碼槽，承重板形狀與防護(hù)槽橫截面形狀相同，承重板面積小于防護(hù)槽橫截面積，承重板左側(cè)及右側(cè)設(shè)有把手，氣球放在防護(hù)槽內(nèi)，承重板放在氣球上面，砝碼放在砝碼槽中。

具體地，所述防護(hù)槽為透明塑料，便于學(xué)生觀察氣球狀態(tài)。

具體地，所述砝碼配有至少十個。

具體地，所述防護(hù)槽內(nèi)至少放三個氣球，支撐承重板。

本實用新型具有以下有益效果：本實用新型操作簡便，便于演示，安全性高，且提高教學(xué)效率，政治教師既可以講解量變到質(zhì)變過程，也可以講解團隊協(xié)作精神。在講解量變到質(zhì)變過程時，將氣球放在防護(hù)槽內(nèi)，承重板放在氣球上面，砝碼逐個放在砝碼槽中，直至將氣球壓破。在講解團隊精神時，先將少數(shù)氣球放在防護(hù)槽內(nèi)，承重板放在氣球上面，多個放在砝碼槽中，直接將氣球壓破，然后在砝碼數(shù)量不變的情況下，增加氣球數(shù)量，直至能支撐砝碼，以此來講解在壓力困難面前，團隊力量要大于個人力量，讓學(xué)生理解團隊精神的可貴。

附圖說明

圖1是本實用新型的示意圖。

圖中，1承重板，2砝碼槽，3砝碼，4氣球，5防護(hù)槽，6把手。

具體實施方式

現(xiàn)在結(jié)合附圖對本實用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。

實施例1

如圖1所示政治教學(xué)用演示裝置，包括承重板1、防護(hù)槽5、砝碼3、氣球4，承重板1上表面設(shè)有砝碼槽2，承重板1形狀與防護(hù)槽5橫截面形狀相同，承重板1面積小于防護(hù)槽5橫截面積，承重板1左側(cè)及右側(cè)設(shè)有把手6，便于取放，氣球4放在防護(hù)槽5內(nèi)，承重板1放在氣球4上面，砝碼3放在砝碼槽2中，防護(hù)槽5為透明塑料，便于學(xué)生觀察氣球狀態(tài)，在講解量變到質(zhì)變時，將三個氣球4放在防護(hù)槽5內(nèi)，承重板1放在氣球4上面，將砝碼3逐個放在砝碼槽2中，直至將氣球4壓破，利用承重板1所受重量的逐漸增加，氣球4發(fā)生形變直至被壓破的過程，使學(xué)生更加直觀的理解量變到質(zhì)變的過程。

實施例2

如圖1所示政治教學(xué)用演示裝置，包括承重板1、防護(hù)槽5、砝碼3、氣球4，承重板1上表面設(shè)有砝碼槽2，承重板1形狀與防護(hù)槽5橫截面形狀相同，承重板1面積小于防護(hù)槽5橫截面積，承重板1左側(cè)及右側(cè)設(shè)有把手6，便于取放，氣球4放在防護(hù)槽5內(nèi)，承重板1放在氣球4上面，砝碼3放在砝碼槽2中，防護(hù)槽5為透明塑料，便于學(xué)生觀察氣球狀態(tài)，在講解團隊精神時，先將三個氣球4放在防護(hù)槽5內(nèi)，承重板1放在氣球4上面，將二十個砝碼3放在砝碼槽2中，直接將氣球4壓破，然后在砝碼3數(shù)量不變的情況下，增加氣球4數(shù)量，直至能支撐承重板1，以此來講解在壓力困難面前，團隊力量要大于個人力量，讓學(xué)生理解團隊精神的可貴。

本實用新型不局限于所述實施方式，任何人應(yīng)得知在本實用新型的啟示下作出的結(jié)構(gòu)變化，凡是與本實用新型具有相同或相近的技術(shù)方案，均落入本實用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。

本實用新型未詳細(xì)描述的技術(shù)、形狀、構(gòu)造部分均為公知技術(shù)。