[實用新型]語文教學用安全拼寫板

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201520006437.6
• 申請日: 2015-01-04
• 公開（公告）號: CN204463516U
• 公開（公告）日: 2015-07-08
• 發(fā)明（設計）人: 張超
• 申請（專利權）人: 張超
• 主分類號: G09B7/00
• 分類號: G09B7/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及一種漢字拼板，具體是一種語文教學用安全拼寫板，屬于小學教學輔助設備技術領域。

背景技術

語文，一直是中國九年制義務教育以來必修的課程，其中，小學語文作為基礎教育，一直是人們關注的重點。

現(xiàn)在的小學語文課堂中，漢字的詞語拼寫一直是老師教導小學生學習漢字的手段之一。但是，由于處于小學階段的孩子雖然接收知識的能力比較強，但是卻活潑好動，且現(xiàn)有的漢字拼寫過程比較枯燥，從而造成了小學生的專注力不夠，影響了學習的質量，降低了語文老師在課堂上教學的效果。

發(fā)明內容

針對上述問題，本實用新型提供一種語文教學用安全拼寫板，寓教于樂，提高小學生的專注力，確保其學習的質量，保障語文老師在課堂上教學的效果。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型包括拼寫板、蛇形電線、漢字板、電源和音樂播放器；拼寫板為矩形狀，拼寫板中并排設置有兩列對應的矩形凹槽；蛇形電線設置在拼寫板上，其中，蛇形電線對應矩形凹槽斷開，且在每排對應的矩形凹槽斷開的位置不同，蛇形電線在斷開線路在矩形凹槽內側兩個內壁上均設置有一對接線頭；漢字板設置多對，尺寸對應蛇形電線上開的矩形凹槽，每對漢字板表面刻有對應的詞語，每對漢字板內部均穿過有不同位置的對接電線，對接電線設置的位置對應蛇形電線在每排對應的矩形凹槽斷開的位置，對接電線兩端與對接線頭配對；電源和音樂播放器上下設置在拼寫板表面的一側，并串聯(lián)在蛇形電線上。

拼寫板的背面的死角設置分別有一個空氣吸盤，所述的空氣吸盤的最大承受力為2.5Kg-4Kg，所述的拼寫板的上方設置有一個掛鉤，所述的掛鉤的最大承受力為10Kg-16Kg；

所述的電源(5)與音樂播放器(6)之間連接有保險絲和電流檢測儀。

進一步，還包括LED燈帶，LED燈帶設置在拼寫板的四周，LED燈帶的開啟線路斷開，并聯(lián)在蛇形電線上。

進一步，電源為鋰電池。

工作原理：結合本實用新型結構的設計，及蛇形電線在每排對應的矩形凹槽斷開的位置不同，且在矩形凹槽內側兩個內壁上均設置有一對接線頭；同時設置每對漢字板內部均穿過有不同位置的對接電線，且對接電線設置的位置對應蛇形電線在每排對應的矩形凹槽斷開的位置，對接電線兩端與對接線頭配對；通過上述設計，教師在將每對詞語的第一個詞通過漢字板設置在拼寫板的第一列，學生只有將對應的漢字板放置在正確的位置后，對接電線兩端與對接線頭嚙合，蛇形電線形成通路，音樂播放器得電后播放音樂。

有益效果：通過本實用新型的輔助教學，寓教于樂，能夠引起學生的興趣，增加了學生拼寫之后的成就感，從而提高了小學生的專注力，確保了其學習的質量，保障了語文老師在課堂上教學的效果。

在此基礎上，拼寫板的背面的死角設置分別有一個空氣吸盤，所述的空氣吸盤的最大承受力為2.5Kg-4Kg，所述的拼寫板的上方設置有一個掛鉤，所述的掛鉤的最大承受力為10Kg-16Kg；提高設備整體放置的靈活性。所述的電源與音樂播放器之間連接有保險絲和電流檢測儀，確保了學生的使用安全。

附圖說明

圖1是本實用新型的結構示意圖；

圖2是漢字板的結構示意圖。

圖中：1、拼寫板，2、蛇形電線，3、矩形凹槽，4、漢字板，5、電源，6、音樂播放器，7、LED燈帶，8、掛鉤，9、對接電線。

具體實施方式

下面結合附圖對本實用新型做進一步說明。

如圖1所示，一種語文教學用安全拼寫板，包括拼寫板1、蛇形電線2、漢字板4、電源5和音樂播放器6；拼寫板1為矩形狀，拼寫板1中并排設置有兩列對應的矩形凹槽3；?蛇形電線2設置在拼寫板1上，其中，蛇形電線2對應矩形凹槽3斷開，且在每排對應的矩形凹槽3斷開的位置不同，蛇形電線2在斷開線路在矩形凹槽3內側兩個內壁上均設置有一對接線頭；漢字板4設置多對，尺寸對應蛇形電線2上開的矩形凹槽3，每對漢字板4表面刻有對應的詞語。

如圖2所示，每對漢字板4內部均穿過有不同位置的對接電線9，對接電線9設置的位置對應蛇形電線2在每排對應的矩形凹槽3斷開的位置，對接電線9兩端與對接線頭配對；電源5和音樂播放器6上下設置在拼寫板1表面的一側，并串聯(lián)在蛇形電線2上。

作為本實用新型進一步的改進，還包括LED燈帶7，LED燈帶7設置在拼寫板1的四周，LED燈帶7的開啟線路斷開，并聯(lián)在蛇形電線2上。增加LED燈帶7，當小學生拼正確后，LED燈帶7能夠亮起，進一步提高小學生的成就感和興趣。