[發明專利]一種原子詞知識管理的方法

在審

• 申請號: 201510147161.8
• 申請日: 2015-03-31
• 公開（公告）號: CN104699828A
• 公開（公告）日: 2015-06-10
• 發明（設計）人: 陳文灝;其他發明人請求不公開姓名
• 申請（專利權）人: 佛山市金藍領教育科技有限公司
• 主分類號: G06F17/30
• 分類號: G06F17/30
• 代理公司: 無
• 代理人: 無

技術領域

本發明涉及知識管理領域，尤其涉及基于原子詞拆分、分類、入庫、操作、擴展、訓練和考試等過程的原子詞知識管理的方法。

背景技術

目前，知識管理往往以知識點為最小的管理單元，即每一種學習或者教學方法，或者知識管理，其最小的管理單元是知識點，再由知識點組成知識單元，知識單元再組成科目，再由科目組成學科。

在當前的教學程序設計中，基本都依賴于知識點為最小管理單元的設計，有一些還以知識單元為最小管理單元的設計，其內容雖多，但難以形成有效的、科學的、有序的知識結構，其便成了一個填鴨式的學習管理工具，將龐大的一堆堆知識堆放在數據庫中。

在電子教學設備不斷推陳出新的今天，以知識點作為最小單元的設計方法，由于知識點中，很多的知識點在不同的學科，或者同一學科不同的單元出現知識結構的重復現象，并且以知識點作為最小管理單元的方式不便于知識的演繹、推理、組合、歸納、總結和回顧等科學的思維，這很難發揮出電腦在學習管理、教學管理和知識管理的更大作用。

目前，也有人提出將知識點再拆分成原子詞的做法，但由于其只是進行簡單的拆分，并沒能將原子詞進行實體詞和屬性詞的分類，也沒有進行拆分、分類、入庫、操作、擴展、專題訓練和專門化考試的進一步研究與實現，其難以進一步制作相關的系統與程序。

每一次細化深入都會發生革命性的進步，從分子學的發展，到原子的發現及原子學的成熟，無不揭示著同樣的道理。如果從知識點到比知識點更細化的原子詞，并且在原子詞中能實現真正意思的原子詞管理與應用，將是一個較為難以解決的問題。

發明內容

為了解決上述問題，本發明提供一種原子詞知識管理的方法，其包括如下步驟：S1原子詞拆分，將科目依單元、知識點后再進一步拆分為原子詞；S2原子詞分類，將拆分后的原子詞分成實體詞和屬性詞兩大類；S3原子詞入庫，原子詞分類后，將上述兩步驟的信息數字化后合成寫入數據庫；S4原子詞操作，分為原子詞運算和原子詞組合兩大類操作；S5原子詞擴展，以原子詞為外鍵進行與其它科目、單元、知識點的擴展；S6原子詞訓練，以原子詞為主鍵檢索原子詞題庫，進行針對性的專題訓練；S7原子詞考試，以原子詞為主鍵檢索原子詞題庫，進行針對性的考試。

本發明公開了一種原子詞知識管理的方法，其包括如下步驟：

步驟S1原子詞拆分，將科目依單元、知識點后再進一步拆分為原子詞；

步驟S2原子詞分類，將拆分后的原子詞分成實體詞和屬性詞兩大類；

步驟S3原子詞入庫，原子詞分類后，將上述兩步驟的信息數字化后合成寫入數據庫；

步驟S4原子詞操作，分為原子詞運算和原子詞組合兩大類操作；

步驟S5原子詞擴展，以原子詞為外鍵進行與其它科目、單元、知識點的擴展；

步驟S6原子詞訓練，以原子詞為主鍵檢索原子詞題庫，進行針對性的專題訓練；

步驟S7原子詞考試，以原子詞為主鍵檢索原子詞題庫，進行針對性的考試。

步驟S2中，將原子詞分成實體詞和屬性詞兩大類后，為每一個實體詞依實體詞的實際情況配置普通屬性詞、常屬性詞、可變屬性詞和自定義屬性詞；其中普通屬性詞以指其本身以外的原子實體詞及其解析和本實體原子詞解析性信息描述，常屬性詞是指屬性經確定后不再發生變化的屬性原子詞，包括性質屬性詞、公式屬性詞、公理屬性詞和定義屬性詞；可變屬性詞是指原子詞的屬性隨一定環境變量改變而改變的屬性詞，包括數量屬性詞、時間屬性詞；自定義屬性詞包括上述分類仍然沒能確定的屬性原子詞。

步驟S3的信息數字化包括拆分過程所對應的科目、單元、知識點、分類過程的實體詞和屬性詞采用代號化，同時原子詞依名稱、屬性、簡介、文字說明、圖片說明、音頻說明、視頻說明分不同的字段分別對應存貯，圖片、音頻和視頻分別對應命名規則為原子詞加順序號，其文件后綴以實際存儲格式而定。

步驟S4原子詞操作包括子步驟S41運算和步驟S42組合兩個分步驟。

步驟S41運算包括以下步驟的一個或兩個及以上的組合與排列：S411歸納、S412比較、S413類比、S414推理和S415演繹。

步驟S42組合包括步驟S421原子詞提取、步驟S422原子詞及其屬性組合成知識點、步驟S423組合成單元，并根據科目的對應關系對應到相應的科目。

步驟S5原子詞擴展包括以原子詞為關鍵詞與非本身科目以外的具有相同原子詞的科目、單元或者知識點中的一個或者兩個及兩個以上的組合進行聯合擴展。