[發(fā)明專利]一種用于電力輸電線路作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)的仿真推演方法

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201510078614.6
• 申請(qǐng)日: 2015-02-13
• 公開（公告）號(hào): CN105046388A
• 公開（公告）日: 2015-11-11
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 黃文濤;周磊;金堅(jiān)貞;陳宏富;譚平;王蘭香;史立勤;葉輝
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 國家電網(wǎng)公司;國網(wǎng)浙江省電力公司培訓(xùn)中心;北京科東電力控制系統(tǒng)有限責(zé)任公司
• 主分類號(hào): G06Q10/06
• 分類號(hào): G06Q10/06;G06Q50/06
• 代理公司: 北京汲智翼成知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11381
• 代理人: 陳曦;唐莉

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種仿真推演方法，尤其涉及一種用于電力輸電線路作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)的仿真推演方法，屬于電力系統(tǒng)仿真技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)

作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理是以工程、系統(tǒng)、企業(yè)等為對(duì)象，分別實(shí)施危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)控制，從而達(dá)到控制風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)防事故、保障安全的目的。其中，作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的教育培訓(xùn)是電力系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。

當(dāng)前，電力系統(tǒng)推進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)，主要是借鑒以往安全性評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)分析與控制等工作經(jīng)驗(yàn)，建立相應(yīng)的工作標(biāo)準(zhǔn)和工作機(jī)制，并借助信息化管理系統(tǒng)軟件，識(shí)別、錄入各種風(fēng)險(xiǎn)因素，由該系統(tǒng)軟件從數(shù)據(jù)庫查詢、顯示相應(yīng)切合實(shí)際的控制措施和方法，以防范人員在作業(yè)過程中安全事故的發(fā)生。

然而，目前電力系統(tǒng)中電力輸電線路作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的教育培訓(xùn)工作，鑒于成本及安全因素，很多都無法做到現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)，只能是方式上以理念灌輸為主，形式上以文本描述為主。在實(shí)際的培訓(xùn)過程中，無論是通過信息化軟件，還是通過集體演練，電力輸電線路作業(yè)內(nèi)容都是以文本形式的靜態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示，不具備直觀的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)形式。因此工作任務(wù)及范圍是相對(duì)固定的，而執(zhí)行流程也是相對(duì)單一的，缺乏吸引力。最終的培訓(xùn)效果往往流于形式，無法達(dá)到預(yù)案演練的目的。而隨著科技的不斷發(fā)展，一些電力風(fēng)險(xiǎn)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)雖然增加了圖片、視頻等資料的顯示，但普遍缺乏沉浸感、可感知性和自然性，無法將現(xiàn)實(shí)電力作業(yè)現(xiàn)場中的風(fēng)險(xiǎn)特征盡可能真實(shí)地體現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境中。

因此，現(xiàn)有的電力輸電線路作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)仿真培訓(xùn)方式不能很好地滿足培訓(xùn)者的體驗(yàn)需求，影響了培訓(xùn)工作的整體效果，為未來的安全生產(chǎn)埋下了隱患。

發(fā)明內(nèi)容

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題在于提供一種用于電力輸電線路作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)的仿真推演方法。

為實(shí)現(xiàn)上述發(fā)明目的，本發(fā)明采用下述的技術(shù)方案：

一種用于電力輸電線路作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)的仿真推演方法，包括如下步驟：

根據(jù)電力輸電線路作業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，抽象并建立仿真推演模型；

抽取電力輸電線路作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)所需的信息，并根據(jù)所述信息對(duì)所述仿真推演模型中的元素進(jìn)行實(shí)例化，生成時(shí)間軸上的仿真推演計(jì)劃；其中，所述元素包括培訓(xùn)實(shí)體、作業(yè)行為、仿真任務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)交互；

根據(jù)所述仿真推演計(jì)劃中對(duì)各個(gè)元素的描述信息，構(gòu)建電力輸電線路的虛擬場景并顯示作業(yè)人員及相關(guān)行為。

其中較優(yōu)地，生成仿真推演計(jì)劃包括如下步驟：

根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)內(nèi)容的整體描述，構(gòu)建仿真推演計(jì)劃說明；

若需要介紹此次作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)的背景，則構(gòu)建任務(wù)背景；否則，不構(gòu)建任務(wù)背景；

抽取此次作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)過程中涉及到的仿真推演模型元素，根據(jù)各個(gè)元素的組成組織輸入內(nèi)容，構(gòu)建元素的形式化描述。

其中較優(yōu)地，根據(jù)所述仿真推演計(jì)劃中對(duì)各個(gè)元素的描述信息，顯示作業(yè)人員及相關(guān)行為包括如下步驟：

從仿真推演計(jì)劃獲取某個(gè)仿真任務(wù)的描述信息；

學(xué)習(xí)者在所述虛擬場景依序執(zhí)行所述仿真任務(wù)的行為，并顯示相應(yīng)培訓(xùn)實(shí)體的作業(yè)行為；

根據(jù)所述仿真任務(wù)的描述信息判斷學(xué)習(xí)者操作的培訓(xùn)實(shí)體及作業(yè)行為是否正確：若正確則讀取所述風(fēng)險(xiǎn)交互的描述信息，否則執(zhí)行下一行為；

根據(jù)所述風(fēng)險(xiǎn)交互的描述信息在所述虛擬場景中顯示風(fēng)險(xiǎn)動(dòng)畫。

其中較優(yōu)地，根據(jù)仿真推演計(jì)劃的培訓(xùn)實(shí)體信息，構(gòu)建電力輸電線路的虛擬場景：其中，

根據(jù)實(shí)體類別判斷所述培訓(xùn)實(shí)體的類別信息；

根據(jù)標(biāo)識(shí)屬性在場景庫或人物庫中查找相應(yīng)三維模型；

根據(jù)空間屬性、行為屬性以及可感知屬性信息將所述三維模型在虛擬場景設(shè)置并顯示。

其中較優(yōu)地，所述培訓(xùn)實(shí)體的實(shí)體類別包括作業(yè)環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)體以及行為實(shí)體。

其中較優(yōu)地，在所述虛擬場景中顯示作業(yè)行為包括如下步驟：

根據(jù)行為標(biāo)識(shí)、行為名稱在行為庫中獲取相應(yīng)的三維模型；

根據(jù)行為發(fā)生的地點(diǎn)及行為條件信息將所述三維模型在虛擬場景中顯示。

其中較優(yōu)地，根據(jù)所述仿真任務(wù)中的行為序列獲取當(dāng)前仿真任務(wù)包含的培訓(xùn)實(shí)體和作業(yè)行為。

其中較優(yōu)地，所述仿真任務(wù)的描述信息包括風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系，根據(jù)所述風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系中的風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)識(shí)獲取相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)交互的描述信息。

其中較優(yōu)地，讀取所述風(fēng)險(xiǎn)交互的描述信息，并在所述虛擬場景中顯示風(fēng)險(xiǎn)動(dòng)畫包括如下步驟：

根據(jù)交互發(fā)送實(shí)體信息，判斷是否與仿真任務(wù)的培訓(xùn)實(shí)體一致：若一致，繼續(xù)執(zhí)行；否則，此次風(fēng)險(xiǎn)交互結(jié)束；