[實用新型]一種遠程教育終端

有效

• 申請號: 201420822815.3
• 申請日: 2014-12-23
• 公開（公告）號: CN204288552U
• 公開（公告）日: 2015-04-22
• 發明（設計）人: 李健;李珊
• 申請（專利權）人: 成都韜睿教育咨詢有限公司
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02
• 代理公司: 成都頂峰專利事務所(普通合伙) 51224
• 代理人: 楊俊華

技術領域

?本實用新型涉及遠程教育領域，具體涉及一種遠程教育終端。

背景技術

近年來，隨著互聯網的發展，遠程教育也得到了很大的發展，遠程教育系統的目的是實現個性化、因材施教的高效教學方式，是對傳統教學模式的一次革命。它突破了傳統“面授”教學的局限，為求知者提供了時間分散、自由安排學習、資源共享、地域廣闊、交互式的學習創新方式。但現有技術中的遠程教育存在著無法全面覆蓋計算機教育和傳統教育模式下的輸入訴求差異性，也未全面考慮各類別教育下師、生兩端輸入方式差異性，這就導致了遠程教育的互動性不好、錄入方式單調，教學者不能很好的因材施教。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種遠程教育終端，主要解決現有技術中遠程教育的互動性不好、錄入方式單調，教學者不能很好的因材施教的問題。

為了實現上述目的，本實用新型采用的技術方案如下：

一種遠程教育終端，包括底座，所述底座頂部的中部設有手繪區域，所述手繪區域帶有配套的壓感筆；所述底座頂部一側設有轉軸座，轉軸座上設有豎向支架，底座側面設有USB接口，所述USB接口通過USB連接線與電腦相連；所述豎向支架頂端設有支架轉軸，所述支架轉軸上還連接有橫向支架的一端，所述橫向支架的另一端連接有攝像頭。

進一步地，所述攝像頭上的鏡頭的兩側設有LED補光燈。

進一步地，所述豎向支架為高度可調節支架；所述橫向支架為可調節橫向長度的橫向支架。

更進一步地，所述遠程教育終端的內部硬件結構為：所述鏡頭連接有COMS感光傳感器，所述COMS感光傳感器又連接有ADC處理器，所述ADC處理器連接有DSP處理器，所述DSP處理器還連接有LED補光燈；所述壓感筆通過無線傳感器及壓感電路連接有感應PCB板，所述感應PCB板又連接有放大采集電路，所述放大采集電路還連接有ARM處理器；所述DSP處理器與ARM處理器還分別連接有USB控制器，所述兩個USB控制器之間通過USB集線器相連；其中，USB集線器通過USB接口與電腦相連。

本實用新型與現有技術相比，具有以下有益效果：

（1）由于鏡頭與COMS感光傳感器相連，所述COMS感光傳感器又與ADC處理器相連，所述ADC處理器還與DSP處理器相連；因此，本實用新型便可以實現實時拍攝或把資料高速掃描并轉換成可編輯的word文檔，且還能進行拍照、錄像、復印、網絡無紙傳真等功能，隨時應對教學需要，極大的擴展了資料的錄入方式。

（2）本實用新型可以實現實時錄入手繪資料，增強了教學的互動性；提高教學質量和效率。

（3）本實用新型設有LED補光燈，使得在攝像頭錄入范圍光線不足的時候，增加光亮度，提高錄入效果。

（4）本實用新型支撐攝像頭的支架可以調節且可以轉動，使得攝像頭的錄入范圍廣，本實用新型使用更加方便。

（5）本實用新型結構簡單，易于推廣使用。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖。

圖2為本實用新型的原理框圖。

其中，圖中附圖標記對應的零部件名稱為：

1-底座，2-手繪部分，3-壓感筆，4-豎向支架，5-USB接口，6-支架轉軸，7-橫向支架，8-攝像頭，9-鏡頭，10-LED補光燈。

具體實施方式

下面結合附圖和實施例對本實用新型作進一步說明，本實用新型的實施方式包括但不限于下列實施例。

實施例

如圖1~2所示，一種遠程教育終端，包括底座1，所訴底座頂部的中部設有手繪區域2，所述手繪區域2帶有配套的壓感筆3；所述底座1頂部一側設有轉軸座，所述轉軸座上帶有一個活動軸，所述活動軸上固定有設有可調節上下高度的豎向支架4，底座1的側面設有USB接口5，所述USB接口5通過USB連接線與電腦相連；所述豎向支架4頂端設有支架轉軸6，所述支架轉軸6上還連接有可調節長度的橫向支架7的一端，所述橫向支架7的另一端連接有攝像頭8，所述攝像頭8上的鏡頭9的兩側設有LED補光燈10。所述手繪區域用于輸入手繪資料，如畫圖教學時，使用本終端便可很好的實時錄入圖畫，提高教學質量和效率。LED補光燈可在攝像頭錄入范圍內光線不好時補充光源，使得錄入效果更好。所述豎向支架可調節高度，橫向支架可調節長度，且設有支架轉軸和轉軸座，使得攝像頭的錄入范圍更廣。