[實用新型]一種語文教學輔助裝置

有效

• 申請號: 201420763352.8
• 申請日: 2014-12-08
• 公開（公告）號: CN204547463U
• 公開（公告）日: 2015-08-12
• 發明（設計）人: 孔令晶;陳文君;劉鋒
• 申請（專利權）人: 江西財經職業學院
• 主分類號: B43L1/00
• 分類號: B43L1/00;B43L13/00
• 代理公司: 北京科億知識產權代理事務所(普通合伙) 11350
• 代理人: 湯東鳳

技術領域

本實用新型涉及一種教學裝置，具體是一種語文教學輔助裝置。

背景技術

在語文教學中，板書的使用給老師的教學帶來很多便利，可以免除老師在教學時大量書寫板書所占用的時間。但是，現有的板書裝置取放不方便，有時在特殊的教室無法使用，且功能較單一，使得整個裝置的資源利用不夠合理。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種語文教學輔助裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種語文教學輔助裝置，包括黑板、吸盤、矩形框架和板書，所述矩形框架由水平支架、豎直支架和法蘭盤組成，所述法蘭盤的側面分別垂直固定有水平支架和豎直支架，所述法蘭盤的下方設有吸盤，所述矩形框架上側的兩個法蘭盤中間部位設有泄氣閥，所述水平支架的上部左右兩側設有一號掛環，所述矩形框架上側的兩個法蘭盤之間固定有滑桿，所述滑桿上套接有兩個圓環，所述豎直支架的內側設有若干二號掛環，且矩形框架左右兩側的二號掛環之間設有橡皮筋。

作為本實用新型進一步的方案：所述橡皮筋之間的距離為10cm。

作為本實用新型進一步的方案：所述一個矩形框架包含兩個水平支架、兩個豎直支架和四個法蘭盤。

作為本實用新型進一步的方案：所述滑桿經過打磨拋光處理。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：本裝置即可以作為老師教學時板書講解使用，又可以作為老師畫線或者學生規范書寫使用，在書寫較多的板書時，可以通過橡皮筋對字體進行導向作用，由于橡皮筋具有彈性，不會使得字體變形，避免額外的擦除麻煩，此外，通過吸盤對裝置進行吸附固定，取放比較容易，提升了教學效率。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖。

圖2為本實用新型中吸盤部分的主視圖。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所?有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1～2，本實用新型實施例中，一種語文教學輔助裝置，包括黑板1、一號掛環2、滑桿3、水平支架4、橡皮筋5、圓環6、泄氣閥7、吸盤8、法蘭盤9、二號掛環10、豎直支架11和板書12，所述法蘭盤9的側面分別垂直固定有水平支架4和豎直支架11，且兩個水平支架4、兩個豎直支架11和四個法蘭盤9組成一個矩形框架，所述法蘭盤9的下方設有吸盤8，所述吸盤8可以吸到黑板1上，固定比較方便，所述矩形框架上側的兩個法蘭盤9中間部位設有泄氣閥7，當按壓泄氣閥7時可以使得空氣進入到吸盤8內，從而取下整個裝置，所述水平支架4的上部左右兩側設有一號掛環2，在黑板1不平時，也可以通過一號掛環2來進行掛置，所述矩形框架上側的兩個法蘭盤9之間固定有滑桿3，所述滑桿3經過打磨拋光處理，所述滑桿3上套接有兩個圓環6，所述圓環6可以在經過拋光后的滑桿3上左右滑動，所述圓環6用于掛取不同類型的板書12，所述豎直支架11的內側設有若干二號掛環10，所述左右兩側的二號掛環10之間設有橡皮筋5，所述各條橡皮筋5之間的距離為10cm，所述橡皮筋5可以在老師畫線或者學生用粉筆寫字時，可以進行導向，使得字體更平整。

本實用新型的工作原理是：在教學畫線時或者學生默寫時，可以將矩形框架按壓在黑板1的合適位置，通過吸盤8內的氣體排出，可以使得矩形框架固定在黑板1上，可以在各條橡皮筋5之間進行畫線或者書寫，通過橡皮筋5的導向作用，可以對寫字的平整度進行約束，但是橡皮筋5具有彈性，又不會完全影響字體的書寫，當需要通過板書講解時，可以將板書12掛在圓環6上，調整圓環6的位置以適應不同的板書12大小，當不需要矩形框架進行輔助時，可以通過按壓泄氣閥7來使吸盤8內進入空氣，從而取下矩形框架。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。