[實用新型]一種經濟數學用概率模型教具

有效

• 申請號: 201420755097.2
• 申請日: 2014-12-05
• 公開（公告）號: CN204242464U
• 公開（公告）日: 2015-04-01
• 發明（設計）人: 王晶巖;陸秋健;衣曉歐
• 申請（專利權）人: 黑龍江職業學院
• 主分類號: G09B19/18
• 分類號: G09B19/18
• 代理公司: 哈爾濱龍科專利代理有限公司 23206
• 代理人: 高媛

技術領域

本實用新型涉及概率模型教具設備技術領域，具體為一種經濟數學用概率模型教具。

背景技術

現在的概率論教學中多為教師在黑板上畫出條柱形的圖形進行講解，學方法千篇一律，不能生動形象的展示所教授的內容，使授課效果大打折扣。

發明內容

本實用新型的目的在于提供一種經濟數學用概率模型教具，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種經濟數學用概率模型教具，包括箱體、沙箱、門扣、長管、通孔、磁鐵、孔蓋、刮板、實驗箱、把手、底板、陳列柜、拉手和支板，所述箱體上部有一實驗箱，所述實驗箱內有一裝置在實驗箱內壁的刮板，刮板的一端有一伸出實驗箱的把手，所述刮板下面有一底板，底板設置有磁鐵和一通孔，所述通孔上面有一孔蓋，下部與通向沙箱的長管相連，所述沙箱上設置有一門扣，所述箱體下部有一陳列柜，陳列柜內設置有支板，所述陳列柜柜門上有一拉手。

優選的，所述實驗箱為三面封閉的，上部無箱蓋。

優選的，所述刮板可在實驗箱中滑動。

優選的，所述磁鐵平滑的鑲嵌在底板中。

優選的，所述沙箱可在箱體中拉進拉出。

優選的，所述支板設置為多層的。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該經濟數學用概率模型教具，設計合理，功能多樣，可以進行多種經濟數學概率實驗，能生動形象的展示所教授的內容，使授課效果大大提升，而且非常環保，制作簡單，成本較低。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖中：1箱體、2沙箱、3門扣、4長管、5通孔、6磁鐵、7孔蓋、8刮板、9實驗箱、10把手、11底板、12陳列柜、13拉手和14支板。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1，本實用新型提供一種技術方案：一種經濟數學用概率模型教具，包括箱體1、沙箱2、門扣3、長管4、通孔5、磁鐵6、孔蓋7、刮板8、實驗箱9、把手10、底板11、陳列柜12、拉手13和支板14，所述箱體1上部有一實驗箱9，實驗箱9為三面封閉的，上部無箱蓋,便于展示給學生，因此使用方便，可在實驗箱9中進行各種經濟數學概率實驗，所述實驗箱9內有一裝置在實驗箱9內壁的刮板8，所述刮板8可在實驗箱9中滑動，將沙箱2中的細沙倒入實驗箱9，可通過刮板8的一端伸出實驗箱9的把手10拖動刮板8將細沙攤平，便于在細沙上進行概率實驗，通過這種方法做出的概率實驗清晰明了，能生動形象的展示所教授的內容，使授課效果大大提升，所述刮板8下面有一底板11，底板11上設置有磁鐵6和一通孔5，所述磁鐵6平滑的鑲嵌在底板11中，可將概率模型教具緊緊的吸住，防止滑動，造成實驗結果誤差較大，實驗進行完后，可將通孔5上的孔蓋7拿出，進而細沙就會通過通孔5落下，保持了底板11整潔干凈，所述通孔5下部有一長管4通向沙箱2，防止細沙散落，落入沙箱2的細沙保存在沙箱2中，便于下次使用，所述沙箱2上有一門扣3，且沙箱2可在箱體1中拉進拉出，便于取沙，所述箱體1下部有一陳列柜12，陳列柜12內設置有支板14，所述支板14設置為多層的，可分層的安放模型教具，在使用的時候一目了然，便于取放，所述陳列柜12柜門上有一拉手13，通過拉手13打開閉合柜門，便于取放模型教具。該經濟數學用概率模型教具，設計合理，功能多樣，可以進行多種經濟數學概率實驗，能生動形象的展示所教授的內容，使授課效果大大提升，而且非常環保，制作簡單，成本較低，易于在學校內推廣使用。

????對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。