[實用新型]靜摩擦相對運動趨勢演示儀有效
| 申請號: | 201420735064.1 | 申請日: | 2014-11-28 |
| 公開(公告)號: | CN204204282U | 公開(公告)日: | 2015-03-11 |
| 發明(設計)人: | 姚嘉;鄒漪;陳曉莉 | 申請(專利權)人: | 西南大學 |
| 主分類號: | G09B23/10 | 分類號: | G09B23/10 |
| 代理公司: | 北京同恒源知識產權代理有限公司 11275 | 代理人: | 趙榮之 |
| 地址: | 400715*** | 國省代碼: | 重慶;85 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 靜摩擦 相對 運動 趨勢 演示 | ||
技術領域
本實用新型屬于教學儀器領域,具體涉及一種靜摩擦相對運動趨勢演示儀。
背景技術
物理教學中“靜摩擦相對運動趨勢”的概念非常抽象,學生很難直觀理解。不少教師通常會利用毛刷的彎曲情況幫助學生理解這一概念,學生雖然能看到毛刷在受到靜摩擦力后發生的形變,但依然不能直觀地體會到相對運動趨勢的存在。
力的作用效果,不僅體現在使物體發生形變,而且能使物體的運動狀態發生改變。運動狀態的改變更容易觀察,基于以上考慮,本實用新型裝置通過改變物體運動狀態來形象地演示“相對運動趨勢”這一概念。
實用新型內容
有鑒于此,本實用新型的目的是提供一種演示靜摩擦相對運動趨勢的教學儀器,以便直觀地觀察到物體在受到靜摩擦力時的相對運動趨勢方向。
本實用新型的目的是通過以下技術方案實現的:
一種靜摩擦相對運動趨勢演示儀,包括滑動塊、配重塊和趨勢演示板,所述趨勢演示板一端設置有泡沫發生裝置,其另一端設置有定滑輪,所述滑動塊與配重塊之間通過細繩連接,所述細繩壓在定滑輪上,所述滑動塊放置在趨勢演示板上,所述配重塊懸掛于定滑輪下方,所述趨勢演示板靠近泡沫發生裝置的一端還設置有小圓孔,所述小圓孔的下方設置有泡沫通道,所述泡沫通道與泡沫發生裝置的泡沫出口聯通。
進一步,所述趨勢演示板上表面的小圓孔設置為等大且均勻排列的多組小圓孔。
進一步,所述泡沫發生裝置內部設有供泡沫流過的固定通道,所述固定通道的出口與趨勢演示板上的泡沫通道聯通。
進一步,所述泡沫發生裝置還配置用于打開和關閉固定通道的擋板。
進一步,所述泡沫發生裝置還配置有電源、上蓋、攪拌器和隔板,所述攪拌器設置在隔板上方,所述電源設置在隔板下方。
本實用新型的有益效果是:本實用新型實驗儀器取材容易、制作簡單、操作簡便;實驗現象明顯直觀,可以直接通過觀察物塊運動的情況,判斷物體在受到靜摩擦力時的相對運動趨勢方向,提高課堂教學效率;能夠直觀地演示出靜摩擦相對運動趨勢方向,比傳統實驗更易于學生接受和理解。
本實用新型的其他優點、目標和特征在某種程度上將在隨后的說明書中進行闡述,并且在某種程度上,基于對下文的考察研究對本領域技術人員而言將是顯而易見的,或者可以從本實用新型的實踐中得到教導。本實用新型的目標和其他優點可以通過下面的說明書來實現和獲得。
附圖說明
為了使本實用新型的目的、技術方案和優點更加清楚,下面將結合附圖對本實用新型作進一步的詳細描述,其中:
圖1為本實用新型結構示意圖;
圖2為本實用新型泡沫發生器結構示意圖。
具體實施方式
以下將參照附圖,對本實用新型的優選實施例進行詳細的描述。應當理解,優選實施例僅為了說明本實用新型,而不是為了限制本實用新型的保護范圍。
如圖所示,一種靜摩擦相對運動趨勢演示儀,包括滑動塊5、配重塊3和趨勢演示板1,所述趨勢演示板一端設置有泡沫發生裝置2,其另一端設置有定滑輪4,所述滑動塊與配重塊之間通過細繩連接,所述細繩壓在定滑輪上,所述滑動塊放置在趨勢演示板上,所述配重塊懸掛于定滑輪下方,所述趨勢演示板靠近泡沫發生裝置的一端還設置有小圓孔7,所述小圓孔的下方設置有泡沫通道,所述泡沫通道與泡沫發生裝置的泡沫出口聯通。
本實施例中,所述趨勢演示板上表面的小圓孔設置為等大且均勻排列的多組小圓孔;所述泡沫發生裝置內部設有供泡沫流過的固定通道,所述固定通道的出口與趨勢演示板上的泡沫通道聯通;所述泡沫發生裝置還配置用于打開和關閉固定通道的擋板11;所述泡沫發生裝置還配置有電源、上蓋12、攪拌器2和隔板14,所述攪拌器設置在隔板上方,所述電源設置在隔板下方;所述的泡沫發生裝置2的隔板14下層內還包括導線,它將所述的攪拌器13、電源、開關10連接,形成一閉合回路。
本實施例中,如圖1所示,圖中箭頭表示泡沫的流向,其最終流出小圓孔,從而使小圓孔所在的表面更加光滑,演示時:演示實驗開始前,按下泡沫發生裝置2旁邊的攪拌器開關10,此為產生泡沫的準備階段。將滑動塊5平置于趨勢演示板1有小圓孔7的一端。滑動塊5此時處于靜止狀態。一段時間后,拉出擋板11,大量的泡沫從小圓孔7涌出,改變趨勢演示板1的光滑程度,使靜摩擦變為滑動摩擦,滑動塊向拉力方向運動,從而學生直觀地判斷出物塊未滑動前相對運動趨勢的方向。
最后說明的是,以上實施例僅用以說明本實用新型的技術方案而非限制,盡管參照較佳實施例對本實用新型進行了詳細說明,本領域的普通技術人員應當理解,可以對本實用新型的技術方案進行修改或者等同替換,而不脫離本技術方案的宗旨和范圍,其均應涵蓋在本實用新型的權利要求范圍當中。
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