[實用新型]一種卡片式算數(shù)教具單元

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201420696952.7
• 申請日: 2014-11-19
• 公開（公告）號: CN204229691U
• 公開（公告）日: 2015-03-25
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 張基洪
• 申請（專利權(quán)）人: 候本公司
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 北京冠和權(quán)律師事務(wù)所 11399
• 代理人: 朱健

技術(shù)領(lǐng)域

本實用新型涉及教學工具，提供了一種卡片式算數(shù)教具單元。

背景技術(shù)

掌握知識可以說是一種從現(xiàn)象世界過渡到概念世界的一個過程，由于概念的抽象性掌握知識需要付出相當?shù)呐Γx用合適的形象化的教學輔助工具有助于聯(lián)系現(xiàn)象與概念的聯(lián)系，從而達到事倍功半的效果。對于剛開始接觸知識的兒童來說，這一點尤為重要。

因此，在語言教育、數(shù)學、科學等領(lǐng)域中，從前開始就利用卡片作為輔助工具來幫助學習詞匯、概念等。但是，現(xiàn)有的學習卡片為只利用一張卡片的正反面的單純的形態(tài)，在正面印有事物而在反面印有單詞或數(shù)字，從而只關(guān)注正面和反面的聯(lián)系，因此，表現(xiàn)方法和形式受到相當大的限制。以算數(shù)中加法運算為例，如果只在一張卡片上記載整個算數(shù)運算式，則考慮到運算式的多樣性，為了理解算數(shù)運算規(guī)律所需的卡片數(shù)量是相對較多的，而且，因為每一張卡片中記載有整個運算式，所以對學習者而言，加數(shù)和被加數(shù)的關(guān)系似乎是定下來的，從而不能很好地體現(xiàn)出加數(shù)和被加數(shù)的動態(tài)的變化，進而不能很好地掌握這種動態(tài)變化背后的含義。

因此需要開發(fā)，可包括更多樣的概念的同時，能夠?qū)崿F(xiàn)通過觀察來使學生認識規(guī)律的功能的新算數(shù)教具單元。

綜上，現(xiàn)有的教具常常單獨使用，缺少變化；如需達到多重效果，往往需要多套教具。

實用新型內(nèi)容

本實用新型是為了解決上述問題而提出的，其目的在于提供一種卡片式算數(shù)教具單元，其采用一張不透明、一張透明的兩張卡片作為一個單元，將一個算數(shù)運算式分開記錄在所述兩張卡片上，并利用卡片中有的幾何圖形形象地給出所述運算式的答案，從而通過對相同的不透明卡適用不同的透明卡，使學生發(fā)現(xiàn)所述運算式中數(shù)之間的動態(tài)的變化，進而能夠較好地掌握這種動態(tài)變化背后的數(shù)學規(guī)律和現(xiàn)實含義。

為此，本實用新型提供了一種卡片式算數(shù)教具單元，其包括可相互重疊的不透明的底卡和透明的上卡，所述底卡和上卡形狀相同并分別具有相互區(qū)分開的算數(shù)區(qū)和幾何圖形區(qū)，所述底卡或者所述上卡之一的算數(shù)區(qū)中標有一個第一數(shù)字且在其相應(yīng)的幾何圖形區(qū)中標有與所述第一數(shù)字相對應(yīng)的幾何圖形，所述底卡或者所述上卡的另一個的算數(shù)區(qū)中標有至少一個運算符和至少一個第二數(shù)字且在其相應(yīng)的幾何圖形區(qū)中標有與所述運算符以及所述第二數(shù)字相對應(yīng)的幾何圖形，當將所述上卡重疊于所述底卡上時，重疊后的算數(shù)區(qū)中至少標識有左等式，重疊后的幾何圖形區(qū)中至少標識有通過幾何圖形標識出的圖形結(jié)果。

在一個實施例中，所述底卡的算數(shù)區(qū)中標有一個第一數(shù)字且在其相應(yīng)的幾何圖形區(qū)中標有與所述第一數(shù)字相對應(yīng)的幾何圖形，所述上卡的的算數(shù)區(qū)中標有至少一個運算符和至少一個第二數(shù)字且在其相應(yīng)的幾何圖形區(qū)中標有與所述運算符以及所述第二數(shù)字相對應(yīng)的幾何圖形。

在另一實施例中，所述上卡的算數(shù)區(qū)中標有一個第一數(shù)字且在其相應(yīng)的幾何圖形區(qū)中標有與所述第一數(shù)字相對應(yīng)的幾何圖形，所述底卡的算數(shù)區(qū)中標有至少一個運算符和至少一個第二數(shù)字且在其相應(yīng)的幾何圖形區(qū)中標有與所述運算符以及所述第二數(shù)字相對應(yīng)的幾何圖形。

上卡和底卡的形狀不受任何限制，例如可為長方形或正方形，但也可以為其他形狀。

進一步地，所述底卡和所述上卡對應(yīng)的位置設(shè)有對正標識。

進一步地，所述幾何圖形區(qū)中的幾何圖形為帶指示標識的一維坐標、帶指示標識的二維坐標、帶指示標識的陣列或者帶指示標識的比例圖之一。

進一步地，所述指示標識為箭頭或者半圓。

進一步地，所述對正標識為矩形、正方形、圓形或者半圓形之一。

因為本實用新型提供了一種卡片式算數(shù)教具單元，其采用一張不透明、一張透明的兩張卡片作為一個單元，將一個算數(shù)運算式分開記錄在所述兩張卡片，并利用卡片中有的幾何圖形形象地給出所述運算式的答案，從而通過對相同的不透明卡適用不同的透明卡，使學生發(fā)現(xiàn)所述運算式中數(shù)之間的動態(tài)的變化，進而能夠較好地掌握這種動態(tài)變化背后的數(shù)學規(guī)律和現(xiàn)實含義。通過不透明的普通卡片和透明的卡片的結(jié)合，生成新的運算問題的同時，利用形象的幾何圖形直觀地提供答案，從而給兒童提供觀察的喜樂和領(lǐng)悟到隱藏在數(shù)學規(guī)律背后的原理的喜樂。因為采用了兩張卡片作為一個單元的形式，不僅在卡片數(shù)量相對少的情況下，能夠?qū)崿F(xiàn)運算式的多樣化，而且，如果在相同的底卡適用不同的上卡，則能夠使學生不知不覺中掌握運算式的實際含義，從而有助于學生理解和掌握數(shù)學規(guī)律。因為數(shù)學是人類普遍的語言，所以能夠適用于國際市場，也可適用于語言、科學等其他種類的學習卡上。

附圖說明

圖1(a)為根據(jù)本實用新型一個實施例的底卡背面示意圖；