[實(shí)用新型]一種教學(xué)用多用途書托

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201420528217.5
• 申請(qǐng)日: 2014-09-14
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN204105235U
• 公開(kāi)（公告）日: 2015-01-21
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 宋彥顯;閔玉濤;王文武;王煥鋒;李華
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 中州大學(xué)
• 主分類號(hào): A47B23/04
• 分類號(hào): A47B23/04;A47B65/00
• 代理公司: 鄭州紅元帥專利代理事務(wù)所(普通合伙) 41117
• 代理人: 季發(fā)軍

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，涉及一種教學(xué)用多用途書托。

背景技術(shù)

閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中非常重要，學(xué)生在讀書時(shí)大都是將課本放在書桌上，兩眼的視線與課本斜交，時(shí)間長(zhǎng)了，非常的疲勞，因此學(xué)生在讀書時(shí)大都是將課本拿在手中，但在讀書過(guò)程中如果遇到需要用筆做標(biāo)記的地方還是要將課本放在書桌上，非常麻煩，影響學(xué)生讀書閱讀的質(zhì)量，因此誕生了用于支撐書本到一定角度的書托。

例如，中國(guó)專利申請(qǐng)【申請(qǐng)?zhí)枺?01110334715.7；公開(kāi)號(hào)103082657A】，公開(kāi)了一種閱書托架，包括基座，其特征在于：所述基座上設(shè)置有兩個(gè)靠板固定塊和兩個(gè)撐板固定塊；所述靠板可旋轉(zhuǎn)的設(shè)置在兩個(gè)靠板固定塊間，緊貼基座；述撐板可旋轉(zhuǎn)的設(shè)置在兩個(gè)撐板固定塊間，緊貼基座；所述撐板的厚度小于靠板的厚度；所述靠板的背面開(kāi)有凹槽，用于折疊時(shí)存放撐板。

但現(xiàn)有的書托功能單一且相對(duì)書桌體型較大，而學(xué)生不可能一直使用書托，不使用時(shí)就造成空間的浪費(fèi)和書托的閑置。

發(fā)明內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的是針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述問(wèn)題，提供了一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單且具有多種用途的教學(xué)用多用途書托。

本實(shí)用新型的目的可通過(guò)下列技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)：一種教學(xué)用多用途書托，其特征在于：包括矩形板狀左托板、呈外凸四邊形的左托架和長(zhǎng)條矩形連接板，連接板一條長(zhǎng)邊通過(guò)合頁(yè)鉸接左托板的一條長(zhǎng)邊，所述的左托架分別具有相互平行的頂面及底面，還具有側(cè)邊一、與側(cè)邊一垂直的側(cè)邊二、與側(cè)邊二連接的側(cè)邊三和與側(cè)邊三連接的側(cè)邊四，所述的側(cè)邊四還與側(cè)邊一連接，所述的側(cè)邊一和側(cè)邊三沿側(cè)邊二方向的延長(zhǎng)線的夾角為銳角，所述的左托板分別具有左托板頂面和左托板底面，所述的左托架通過(guò)側(cè)邊一及左托板另一條長(zhǎng)邊垂直固連在左托板底面上，所述的左托板頂面靠近側(cè)邊一的一側(cè)設(shè)有條形左磁鐵，且所述的左磁鐵與側(cè)邊一平行，所述的左托板頂面垂直設(shè)有長(zhǎng)條形板狀左擋沿，所述的左擋沿與左磁鐵垂直，且左擋沿設(shè)在左托板頂面靠近側(cè)邊二的一條寬邊上，所述的書托整體呈左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)，且對(duì)稱面與連接板垂直并與連接板的一條長(zhǎng)邊平行，所述的書托分別具有與左托板和左托架對(duì)稱的右托板和右托架，所述的右托板一條長(zhǎng)邊與連接板的另一條長(zhǎng)邊通過(guò)合頁(yè)鉸接，且右托板上設(shè)有與左磁鐵對(duì)稱的右磁鐵和與左擋沿對(duì)稱的右擋沿，且當(dāng)左托板和右托板沿著合頁(yè)旋轉(zhuǎn)至左擋沿和右擋沿抵靠時(shí)，所述的左托板和右托板相互平行且左磁鐵與右磁鐵具有相互吸引的趨勢(shì)。

沿著合頁(yè)展開(kāi)左托板和右托板，將左托架和右托架放置在書桌上，由于側(cè)邊一和側(cè)邊三沿側(cè)邊二方向的延長(zhǎng)線的夾角為銳角，將書本置于左托板和右托板上，書本能支撐起一定的角度用于閱讀，而左擋沿和右擋沿也是用于支撐書本；當(dāng)左托板和右托板沿著合頁(yè)旋轉(zhuǎn)至左擋沿和右擋沿抵靠時(shí)，左磁鐵與右磁鐵具有相互吸引的趨勢(shì)，因此能收縮本書托，此時(shí)將左托架和右托架放置在書桌上，由于左托板和右托板分別與左托架和右托架垂直固定，因此將書本置于左托架或右托架上，書本的另一側(cè)與左托板或右托板抵靠，此時(shí)就可以作為書立使用，因此本書托具有多種用途。

在上述的一種教學(xué)用多用途書托中，所述的連接板上設(shè)有擋沿，且擋沿設(shè)在連接板上靠近左擋沿的一條寬邊上。

設(shè)置擋沿也是為了更好的支撐書本。

在上述的一種教學(xué)用多用途書托中，所述的左托板與左托架為亞克力材料一體成型制成，右托板與右托架也為亞克力材料一體成型制成。

采用亞克力材料一體成型技術(shù)較為成熟，因此成本較為低廉。

在上述的一種教學(xué)用多用途書托中，所述的連接板為鋼板。

鋼板能起到很好的加固作用。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型具有如下優(yōu)點(diǎn)：

沿著合頁(yè)展開(kāi)左托板和右托板，將左托架和右托架放置在書桌上，由于側(cè)邊一和側(cè)邊三沿側(cè)邊二方向的延長(zhǎng)線的夾角為銳角，將書本置于左托板和右托板上，書本能支撐起一定的角度用于閱讀，而左擋沿和右擋沿也是用于支撐書本；當(dāng)左托板和右托板沿著合頁(yè)旋轉(zhuǎn)至左擋沿和右擋沿抵靠時(shí)，左磁鐵與右磁鐵具有相互吸引的趨勢(shì)，因此能收縮本書托，此時(shí)將左托架和右托架放置在書桌上，由于左托板和右托板分別與左托架和右托架垂直固定，因此將書本置于左托架或右托架上，書本的另一側(cè)與左托板或右托板抵靠，此時(shí)就可以作為書立使用，因此本書托具有多種用途。

附圖說(shuō)明

圖1是本書托展開(kāi)后結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本書托收縮后結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中，

1、左托板；11、左托板頂面；12、左磁鐵；13、左擋沿；