[實用新型]一種對稱問題演示教具

有效

• 申請號: 201420362492.4
• 申請日: 2014-07-03
• 公開（公告）號: CN203910088U
• 公開（公告）日: 2014-10-29
• 發明（設計）人: 張俊霞
• 申請（專利權）人: 張俊霞
• 主分類號: G09B23/02
• 分類號: G09B23/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及一種對稱問題演示教具，屬于數學演示教具。

背景技術

在中學數學課上，老師需要對直線關于直線對稱的知識點進行教學，在教學過程中，老師通常會在黑板上畫出多條直線關于直線對稱的實例，以學生直觀的理解所學內容。然而，這種方式不但缺乏趣味性，而且多次畫線也會浪費不少寶貴的課堂時間。?????

實用新型內容

本實用新型針對背景技術中的問題，提出一種對稱問題演示教具。

本實用新型為解決以上問題，采用如下技術方案：??????

一種對稱問題演示教具，包括底座、基板、第一直桿、第二直桿、電機以及電機開關；所述基板正面設有第三直桿以及相互嚙合的第一齒輪和第二齒輪；所述第一齒輪和第二齒輪的齒數相同；所述電機設于底座背面，電機輸出軸穿過基板與第一齒輪連接；?所述第一直桿與第一齒輪的旋轉軸連接；所述第二直桿與第二齒輪的旋轉軸連接；所述第一直桿和第二直桿關于第三直桿對稱；所述電機通過電機開關與電源連接。

優選地，所述基板采用坐標板。

優選地，所述第一齒輪和第二齒輪均采用透明齒輪。

優選地，所述電機開關采用按鈕式自鎖開關，并設于底座上。

技術效果：

1、本實用新型能方便老師舉出多個直線關于直線對稱的實例，便于學生對所學知識進行直觀的理解，同時提高了課堂效率。

2、本實用新型具有一定的趣味性，能夠提高學生的學習興趣。

3、學生可以通過坐標板對直線上的各點坐標進行觀看，從而列出每條直線的直線方程。

附圖說明

圖1是本實用新型的結構示意圖。

圖2是第一直桿和第二直桿轉動時的狀態圖。

圖1、圖2中標號名稱：1、底座；2、基板；3、第一齒輪；4、第二齒輪；5、第一直桿；6、第二直桿；7、電機；8、第三直桿；9、電機開關。

具體實施方式

以下結合附圖對本實用新型的技術方案做進一步詳細地介紹：

本實用新型的結構如圖1所示，包括底座1、基板2、第一直桿5、第二直桿6、電機7以及電機開關9；所述基板1正面設有第三直桿8以及相互嚙合的第一齒輪3和第二齒輪4；所述第一齒輪3和第二齒輪4的齒數相同；所述電機7設于底座1背面，電機7輸出軸穿過基板1與第一齒輪3連接；?所述第一直桿5與第一齒輪3的旋轉軸連接；所述第二直桿6與第二齒輪4的旋轉軸連接；所述第一直桿5和第二直桿6關于第三直桿8對稱；所述電機7通過電機開關9與電源連接。

所述基板2采用坐標板，方便學生對直桿上各點坐標進行觀看。所述第一直桿5、第二直桿6和第三直桿8分別用于代表不同的直線。

所述第一齒輪3和第二齒輪4均采用透明齒輪，避免對基板2上的坐標進行遮擋。

所述電機開關9采用按鈕式自鎖開關，并設于底座1上。當老師按下電機開關9時，電機7便會接通電源并開始轉動；當老師斷開電機開關9時，電機7便會斷開電源并停止轉動。

所述底座1設于基板2下端，用于對整個裝置進行支撐。

演示時，老師可將裝置置于講臺上，并將基板2正面對著學生，此時，學生可以看到基板2上的兩條直線（第一直桿5和第二直桿6）關于另一條直線（第三直桿8）對稱，當老師按下電機開關9時，電機7便會接通電源并開始工作，電機7工作時帶動第一齒輪3轉動，由于第二齒輪4與第一齒輪3相互嚙合且齒數相同，因此，第二齒輪4會以與第一齒輪3相同的角速度進行轉動，且轉動方向與第一齒輪3相反，這樣一來，在兩個齒輪帶動下的原本就關于第三直桿8對稱的第一直桿5和第二直桿6便會不斷轉動，并且始終關于第三直桿8對稱（如圖2所示）。因此，當老師需要舉出更多直線關于直線對稱的實例時，老師只需控制電機7轉動一段時間后停止，學生便能看到一組新的兩條直線關于另一條直線對稱的實例，并且當老師每舉出一個新的實例時，學生都可以通過坐標板對直線上的各點坐標進行觀看，從而列出每條直線的直線方程。