[實用新型]一種離心力教學演示儀有效
| 申請號: | 201420360689.4 | 申請日: | 2014-07-02 |
| 公開(公告)號: | CN204117438U | 公開(公告)日: | 2015-01-21 |
| 發明(設計)人: | 趙斌 | 申請(專利權)人: | 趙斌 |
| 主分類號: | G09B23/10 | 分類號: | G09B23/10 |
| 代理公司: | 暫無信息 | 代理人: | 暫無信息 |
| 地址: | 518000 廣東省*** | 國省代碼: | 廣東;44 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 一種 離心力 教學 演示 | ||
技術領域
????本實用新型涉及教學設備領域,尤其涉及一種離心力教學演示儀。
背景技術
目前,隨著教育理論的不斷深化,實驗教學作為學生直接認識自然、了解自然事物發展變化基本規律的重要工具、作為自然教學的重要組成部分,正越來越受到人們的重視。自然實驗教學運用得好,不僅有利于學生更好地獲取知識,而且對提高學生諸方面技能和能力,培養學習興趣和愛好及形成良好的科學素質等都有著及其重要的作用。因此選擇和運用好恰當的實驗教具,就成為上好實驗課的關鍵一環。隨著自然教學改革的不斷深入,教學內容也在不斷變化。傳統的實驗教具已跟不上教材變化的需要,很多在教材中已不適用,急需補充新的教學儀器與實驗器具,這是教學改革的需要,是發展教育的需要。
離心力是科學、教育、生產技術和日常生活中的常見現象。牛頓曾經用這一現象設計了著名的“水桶實驗”,牛頓還根據這一現象大膽、成功地預言了地球是扁球體,這是科學史上非常著名的兩大事例。目前在實驗室的實驗教學中做物體離心力、向心力的實驗教具只有牽引線和演示物,演示物固定在牽引線一端,用手抓住牽引線另一端使演示物以一定的半徑做圓周運動,此種實驗教具只能粗略演示具體運動的大概過程,無法精確演示物體離心力、向心力教學實驗中各種參數之間的關系,對于任何時刻確切的運動方向,只能理論獲得,無法實驗上驗證。
實用新型內容
本實用新型為了克服現有技術中的不足,提供了一種離心力教學演示儀。
本實用新型是通過以下技術方案實現:
一種離心力教學演示儀,?包括底座、安裝在底座上的立板、繩索、連接在繩索底部的重錘、設在繩索外部的套桿、設置在立板內部的軸承,所述底座的滑槽內安裝有滑塊,所述底座上靠近滑塊處設有電磁線圈,所述底座上安裝有支桿,在支桿頂部裝有電機、所述電機與套桿連接處設有離合器,所述立板的一側設有變壓器。
作為本實用新型的優選技術方案,位于重錘側的立板表面設有白紙。
作為本實用新型的優選技術方案,所述重錘的表面附有粘有顏料的鐵屑。
作為本實用新型的優選技術方案,所述離合器為摩擦離合器。
與現有的技術相比,本實用新型的有益效果是:本實用新型設計合理,結構簡單,能夠通過不同的方式獲得圓周運動所需的外力,電磁線圈加速快,能夠非常直觀地顯示實驗的操作過程,并能讓學生看清楚實驗現象,實驗直觀生動,有利于學生記憶和理解,提高了教學質量和學生對于學習的熱情,所以本發明具有比較高的推廣價值和社會價值。
附圖說明
圖1為本實用新型的結構示意圖;
圖2為本實用新型的左視圖。
圖中:1-底座;2-繩索;3-立板;4-軸承;5-重錘;6-電磁線圈;7-滑塊;8-支桿;9-變壓器;20-套桿;80-電機;81-離合器。
具體實施方式
為了使本實用新型的目的、技術方案及優點更加清楚明白,以下結合附圖及實施例,對本實用新型進行進一步詳細說明。應當理解,此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型,并不用于限定本實用新型。
請參閱圖1和圖2,圖1為本實用新型的結構示意圖,圖2為本實用新型的左視圖。
所述一種離心力教學演示儀,?包括底座1、安裝在底座1上的立板3、繩索2、連接在繩索2底部的重錘5、設在繩索2外部的套桿20、設置在立板3內部的軸承4,所述底座1的滑槽內安裝有滑塊7,所述底座1上靠近滑塊7處設有電磁線圈6,電磁線圈6通電之后產生電磁力,對滑塊7產生作用力,使得滑塊7加速運動與重錘5碰撞,使得重錘5產生了一定的初速度。
所述底座1上安裝有支桿8,在支桿8頂部裝有電機80、所述電機80與套桿20連接處設有離合器81,所述離合器81為摩擦離合器,使用碰撞產生初速度時,通過脫開離合器81使得電機80,對于碰撞產生影響的影響降到最小,需要產生不同的轉動速度時,可以通過電機80作用得到。所述立板3的一側設有變壓器9,位于重錘5側的立板3表面設有白紙,所述重錘5的表面附有粘有顏料的鐵屑。當達到所需要的轉動速度時,對變壓器9進行斷電操作,重錘5的磁力消失,附著的鐵屑飛出在白紙上產生運動的軌跡。
本實用新型設計合理,結構簡單,能夠通過不同的方式獲得圓周運動所的外力,電磁線圈加速快,能夠非常直觀地顯示實驗的操作過程,并能讓學生看清楚實驗現象,實驗直觀生動,有利于學生記憶和理解,提高了教學質量和學生對于學習的熱情,所以本發明具有比較高的推廣價值和社會價值。
以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已,并不用以限制本實用新型,凡在本實用新型的精神和原則之內所作的任何修改、等同替換和改進等,均應包含在本實用新型的保護范圍之內。
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