[實用新型]一種自動無塵黑板

有效

• 申請號: 201420103639.8
• 申請日: 2014-03-07
• 公開（公告）號: CN203854373U
• 公開（公告）日: 2014-10-01
• 發明（設計）人: 丁慎平;段青;孫麗娜
• 申請（專利權）人: 蘇州工業園區職業技術學院
• 主分類號: B43L1/04
• 分類號: B43L1/04;B43L21/02
• 代理公司: 北京科億知識產權代理事務所(普通合伙) 11350
• 代理人: 湯東鳳

技術領域

本實用新型涉及一種黑板，尤其涉及一種自動無塵黑板。

背景技術

在當今這個物質豐富的社會，人們更加重視自身的健康問題。教室本是個教書育人的地方，然而不起眼的粉筆灰卻嚴重的危害著老師和學生的身體健康。據調查顯示，長期吸入粉筆灰不僅會對呼吸道系統和肺部產生危害，還對眼睛、耳、皮膚也有一定的傷害，甚至會引起急性肺炎、塵肺等疾病。現有的黑板非但不能做到收集利用粉筆灰的作用，而且還需要人去反復的擦洗，早已不適合現如今的環保低碳觀念。

實用新型內容

有鑒于此，本實用新型提供一種能實現自動擦拭黑板、收集粉筆灰的自動無塵黑板。

本實用新型是這樣實現的，一種自動無塵黑板，其包括黑板帶（1）、架體（2）、電動裝置（3）、傳動裝置（4）、至少一個清潔裝置（5）、至少一個粉塵收集裝置（6）；其中，

架體（2）內部設有收容腔，架體（2）的一側邊設置有用于安裝至少一個粉塵收集裝置（6）的至少一個定位部（20）；

傳動裝置（4）包括平行設置的主動軸（41）、從動軸（42），主動軸（41）與從動軸（42）分別轉動安裝在架體（2）的相對兩端；

黑板帶（1）為封閉環形結構，并套設在主動軸（41）與從動軸（42）上由主動軸（41）、從動軸（42）共同支撐，黑板帶（1）的一側收容在所述收容腔內，黑板帶（1）的另一側顯露在架體（2）外形成黑板；

電動裝置（3）用于驅動主動軸（41）轉動，使主動軸（41）帶動從動軸（42）轉動以傳送黑板帶（1）；

至少一個清潔裝置（5）包括與主動軸（41）平行的若干粉塵刷，若干粉塵刷固定在所述收容腔內用于清潔所述黑板；

至少一個粉塵收集裝置（6）與至少一個清潔裝置（5）相對應，至少一個粉塵收集裝置（6）與所述收容腔相通，且安裝在相應若干粉塵刷的正下方用于收集清潔出的粉塵。

作為上述方案的進一步改進，架體（2）包括第一蓋板（21）、第二蓋板（22）；第一蓋板（21）固定在第二蓋板（22）上并形成所述收容腔；定位部（20）設置在第一蓋板（21）的一側邊上，主動軸（41）與從動軸（42）分別轉動安裝第一蓋板（21）的另外相對兩側邊的兩端上；所述若干粉塵刷安裝在第二蓋板（22）面向所述收容腔的一側上。

優選地，定位部（20）包括第一邊框（201）、第二邊框（202）、第三邊框（203），第一邊框（201）的一端固定在第一蓋板（21）上，第一邊框（201）的另一端延伸出第一蓋板（21）并與第三邊框（203）的一端連接，第三邊框（203）的另一端與第二邊框（202）的一端連接，第二邊框（202）的另一端固定在第一蓋板（21）上，第一邊框（201）、第二邊框（202）、第三邊框（203）與第一蓋板（21）圍成收容粉塵收集裝置（6）的收容框，所述收容框與所述收容腔連通。

作為上述方案的進一步改進，黑板帶（1）為有韌性的玻珠布。

作為上述方案的進一步改進，粉塵收集裝置（6）的內側壁與底壁傾斜且使粉塵收集裝置（6）的內表面呈倒棱臺狀。

作為上述方案的進一步改進，主動軸（41）、從動軸（42）上均固定有與黑板帶（1）接觸的輥筒（43）。

作為上述方案的進一步改進，電動裝置（3）包括馬達（31）、第一傳動帶（32），馬達（31）通過第一傳動帶（32）與主動軸（41）達成傳動連接。優選地，電動裝置（3）還包括主動輪（33）、從動輪（34）、第二傳動帶（35）、傳動軸（36），主動輪（33）、從動輪（34）通過傳動軸（36）共軸連接，馬達（31）通過第二傳動帶（35）與主動輪（33）達成傳動連接，主動輪（33）帶動從動輪（34）轉動，從動輪（34）通過第一傳動帶（32）與主動軸（41）達成傳動連接，使馬達（31）通過第一傳動帶（32）、第二傳動帶（35）與主動軸（41）達成間接傳動連接。進一步地，第一傳動帶（32）、第二傳動帶（35）均為鏈條。

作為上述方案的進一步改進，所述自動無塵黑板還包括手動傳動裝置（7），手動傳動裝置（7）包括手柄（71）、傳動輪（72），手柄（71）安裝在傳動輪（72）的軸心用于轉動傳動輪（72），傳動輪（72）與主動軸（41）轉動連接用于帶動主動軸（41）轉動。

本實用新型的自動無塵黑板，操作簡單，可實現自動擦拭，收集粉筆灰等功能，保護教師和學生的身體健康，并有效解決了教室粉塵污染問題，也節省了老師的時間與體力，更加重要的是給學生們從小就樹立一種環保低碳的意識。

附圖說明