[實用新型]一種光的反射實驗教具

有效

• 申請號: 201420102431.4
• 申請日: 2014-03-07
• 公開（公告）號: CN203721101U
• 公開（公告）日: 2014-07-16
• 發明（設計）人: 潘麗霞;鄭圓成;鄔汝寬
• 申請（專利權）人: 潘麗霞
• 主分類號: G09B23/22
• 分類號: G09B23/22
• 代理公司: 北京科億知識產權代理事務所(普通合伙) 11350
• 代理人: 湯東鳳

技術領域

本實用新型涉及一種光的反射實驗教具。

背景技術

在中小學教學中，在研究光的反射定律試驗中，一般需要實驗者自己畫下光路圖，而無法實現光線射過即留下光路痕跡。這樣實驗以來便比較繁瑣，不利于簡單明了地探究實驗現象且，單純用紅外線射線木板，實驗顯得枯燥呆板。

發明內容

本實用新型要解決的技術問題是提供一種光的反射實驗教具，該裝置的設計能夠作為高中教師上課的引課內容，能夠在上課前先將知識以生動的教具展示給學生，激發學生的興趣，提高上課的質量。

為解決上述問題，本實用新型采用如下技術方案：

一種光的反射實驗教具，包括光源部分和光路顯現部分，所述光源部分包括指星筆和支架，所述指星筆固定在支架上，所述光路顯現部分包括熒光布、支撐底座、刻度尺和平面鏡，所述熒光布固定在支撐底座上，所述刻度尺設置在熒光布的三個側面上，所述平面鏡設置在支撐底座上，并且平面鏡位于熒光布的正前方，且處于熒光布的中間位置，所述指星筆與平面鏡相對；由三角形的全等性質可知，通過讀取光路痕跡在熒光布上的刻度點，即可證明入射光線與反射光線的關系。通過觀察從相反方向射入光線得到的光路重疊，即可得出光路的可逆性。將熒光布的一半沿中軸線偏轉一定角度，觀察射入光線后能否在另一半顯示反射光線，進而分析入射光線與反射光線是否共面的問題。

作為優選的技術方案，所述支架包括底座，及焊接在底座頂部的支桿，及套設在支桿上，并可沿著支桿滑動的滑動件，滑動件一側設置有鎖緊螺絲，另一側設置有固定環，所述鎖緊螺絲一端螺旋至滑動件內部，并與支桿相抵，另一端設置有施力部，所述固定環連接有一根螺紋桿，并通過該螺紋桿與滑動件螺紋連接，所述底座與支撐底座相抵。

作為優選的技術方案，所述固定環具有一個固定指星筆用的錐形孔，所述指星筆為錐形，其具有與錐形孔相同的錐度。

作為優選的技術方案，所述熒光布表面平整。

作為優選的技術方案，所述平面鏡具有一個光滑的鏡面。

本實用新型的有益效果是：本裝置將中學課程中光的反射定律相關內容很直觀生動地展現出來。通過不斷改變指星筆的射入角度，在熒光布上的痕跡記錄著每一條入射光線與反射光線的關系。熒光布上留下光路痕跡這一實驗顯現較新奇，可以給學生的課堂帶去樂趣，同時學生不需要費時描點，通過觀察熒光布上的刻度即可得到光線的反射定律。即方便老師講解，也利于學生觀察并探索規律。

附圖說明

????為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖2為支架的剖視圖。

具體實施方式

????下面結合附圖對本實用新型的優選實施例進行詳細闡述，以使本實用新型的優點和特征能更易于被本領域技術人員理解，從而對本實用新型的保護范圍做出更為清楚明確的界定。

參閱圖1和圖2所示的一種光的反射實驗教具，包括光源部分和光路顯現部分，所述光源部分包括指星筆1和支架2，所述指星筆2固定在支架1上，所述光路顯現部分包括熒光布3、支撐底座4、刻度尺5和平面鏡6，所述熒光布3固定在支撐底座4上，所述刻度尺5設置在熒光布3的三個側面上，所述平面鏡6設置在支撐底座4上，并且平面鏡6位于熒光布3的正前方，且處于熒光布3的中間位置，所述指星筆2與平面鏡6相對；由三角形的全等性質可知，通過讀取光路痕跡在熒光布上的刻度點，即可證明入射光線與反射光線的關系。通過觀察從相反方向射入光線得到的光路重疊，即可得出光路的可逆性。將熒光布的一半沿中軸線偏轉一定角度，觀察射入光線后能否在另一半顯示反射光線，進而分析入射光線與反射光線是否共面的問題。

作為優選的技術方案，所述支架2包括底座201，及焊接在底座201頂部的支桿202，及套設在支桿202上，并可沿著支桿滑動的滑動件203，滑動件203一側設置有鎖緊螺絲204，另一側設置有固定環205，所述鎖緊螺絲204一端螺旋至滑動件203內部，并與支桿202相抵，另一端設置有施力部206，所述固定環205連接有一根螺紋桿（未圖示），并通過該螺紋桿與滑動件203螺紋連接，所述底座與支撐底座相抵。