[實(shí)用新型]用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201420077960.3
• 申請(qǐng)日: 2014-02-24
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN203689766U
• 公開(kāi)（公告）日: 2014-07-02
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 仉素玲
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 仉素玲
• 主分類號(hào): G09B23/02
• 分類號(hào): G09B23/02
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域

?本實(shí)用新型涉及一種用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板。

背景技術(shù)

在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生感覺(jué)書(shū)本知識(shí)抽象難懂，很不直觀，激不起學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。尤其是幾何學(xué)習(xí)，幾何學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為對(duì)圖形的初步體驗(yàn)等，為了把復(fù)雜抽象、難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師授課時(shí)多使用幾何釘板，但這種釘板全部固定在釘板上，學(xué)生不易辨認(rèn)，容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，使用不方便，教學(xué)效果不佳。

發(fā)明內(nèi)容

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問(wèn)題是：為了解決上述背景技術(shù)中的現(xiàn)有技術(shù)存在的問(wèn)題，提供一種改進(jìn)的用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板，解決普通數(shù)學(xué)教學(xué)不易辨認(rèn)，使用不方便的問(wèn)題。

本實(shí)用新型解決其技術(shù)問(wèn)題所采用的技術(shù)方案是：一種用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板，包括板體，板體表面設(shè)置有若干個(gè)柱體，柱體底部與板體表面固定連接，柱體側(cè)壁上設(shè)置有外螺紋，柱體上設(shè)置有柱套，柱套內(nèi)壁設(shè)置有與外螺紋相對(duì)應(yīng)的內(nèi)螺紋，柱套與柱體螺紋連接，柱體頂端設(shè)置有與柱套相對(duì)應(yīng)的彈簧，柱套外側(cè)壁上設(shè)置有用于在板體表面形成直線的鐳射燈，板體背面設(shè)置有用于給鐳射燈供電的電源裝置，柱體頂面和外螺紋設(shè)置有與電源裝置相連通的第一金屬片和第二金屬片，柱套內(nèi)頂面設(shè)置有第一金屬片相對(duì)應(yīng)的第三金屬片，柱套內(nèi)螺紋上設(shè)置有與第二金屬片相對(duì)應(yīng)的第四金屬片，第一金屬片與第三金屬片通過(guò)彈簧相連接。

進(jìn)一步地，第一金屬片與第三金屬片分別與鐳射燈的正負(fù)極電氣連接。

進(jìn)一步地，柱套頂端設(shè)置有用于控制鐳射燈的開(kāi)關(guān)。

本實(shí)用新型的有益效果是，本實(shí)用新型的用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板通過(guò)鐳射燈在板體上形成幾何多邊形，不僅易辨別，而且使用簡(jiǎn)單，大大提升教學(xué)效率。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說(shuō)明。

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2是本實(shí)用新型的側(cè)視圖。

圖中:1.板體，2.柱體，3.柱套，4.鐳射燈，5.電源裝置，6.開(kāi)關(guān)。

具體實(shí)施方式

現(xiàn)在結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明。這些附圖均為簡(jiǎn)化的示意圖，僅以示意方式說(shuō)明本實(shí)用新型的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本實(shí)用新型有關(guān)的構(gòu)成。

如圖1和圖2所示的一種用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板，包括板體1，板體1表面設(shè)置有十六個(gè)柱體2，柱體2底部與板體1表面固定連接，柱體2均勻排列在板體1表面，柱體2側(cè)壁上設(shè)置有外螺紋，柱體2上設(shè)置有柱套3，柱套3內(nèi)壁設(shè)置有與外螺紋相對(duì)應(yīng)的內(nèi)螺紋，柱套3與柱體2螺紋連接，柱體2頂端設(shè)置有與柱套3相對(duì)應(yīng)的彈簧，柱套3外側(cè)壁上設(shè)置有用于在板體1表面形成直線的鐳射燈4，板體1背面設(shè)置有用于給鐳射燈4供電的電源裝置5，柱體2頂面和外螺紋設(shè)置有與電源裝置5相連通的第一金屬片和第二金屬片，柱套3內(nèi)頂面設(shè)置有第一金屬片相對(duì)應(yīng)的第三金屬片，柱套3內(nèi)螺紋上設(shè)置有與第二金屬片相對(duì)應(yīng)的第四金屬片，第一金屬片與第三金屬片通過(guò)彈簧相連接。人們?cè)谑褂脮r(shí)，只要通過(guò)旋轉(zhuǎn)柱套3，便可以通過(guò)鐳射燈4發(fā)出的光線很方便的形成多邊形。

進(jìn)一步地，第一金屬片與第三金屬片分別與鐳射燈4的正負(fù)極電氣連接。進(jìn)一步地，柱套3頂端設(shè)置有用于控制鐳射燈4的開(kāi)關(guān)6，本實(shí)用新型的用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板通過(guò)鐳射燈4在板體1上形成幾何多邊形，不僅易辨別，而且使用簡(jiǎn)單，大大提升教學(xué)效率。

以上述依據(jù)本實(shí)用新型的理想實(shí)施例為啟示，通過(guò)上述的說(shuō)明內(nèi)容，相關(guān)工作人員完全可以在不偏離本項(xiàng)實(shí)用新型技術(shù)思想的范圍內(nèi)，進(jìn)行多樣的變更以及修改。本項(xiàng)實(shí)用新型的技術(shù)性范圍并不局限于說(shuō)明書(shū)上的內(nèi)容，必須要根據(jù)權(quán)利要求范圍來(lái)確定其技術(shù)性范圍。