[實(shí)用新型]一種數(shù)學(xué)課用的教具

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201420071071.6
• 申請(qǐng)日: 2014-02-19
• 公開（公告）號(hào): CN203689754U
• 公開（公告）日: 2014-07-02
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 張潔
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
• 主分類號(hào): G09B19/02
• 分類號(hào): G09B19/02
• 代理公司: 石家莊元匯專利代理事務(wù)所(特殊普通合伙) 13115
• 代理人: 劉聞鐸

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型屬于教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，涉及到一種教具，特別是一種可以算加法和乘法的數(shù)學(xué)課用的教具。

背景技術(shù)

專利號(hào)為201220625429.6的專利公開了一種小學(xué)數(shù)學(xué)加法教具，包括演示器和質(zhì)量塊，演示器包括底座，底座上方與底座垂直的支撐桿，支撐桿頂端設(shè)有平衡桿，平衡桿的中心點(diǎn)處與支撐桿通過轉(zhuǎn)軸相連接，平衡桿的兩端對(duì)稱的設(shè)有托盤。根據(jù)等臂杠桿的原理，只有兩個(gè)托盤內(nèi)的質(zhì)量塊質(zhì)量相等時(shí)，平衡桿才會(huì)處于水平狀態(tài)，能夠直觀地演示加法的原理，使小學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，適合小學(xué)生算加法，但是功能比較單一。

發(fā)明內(nèi)容

本實(shí)用新型為了克服現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，設(shè)計(jì)了一種數(shù)學(xué)課用的教具，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，在進(jìn)行加法計(jì)算的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)力矩的計(jì)算公式，實(shí)現(xiàn)乘法的計(jì)算，形象直觀，方便學(xué)生理解和記憶，擴(kuò)大了教具的功能。

本實(shí)用新型所采用的具體技術(shù)方案是：一種數(shù)學(xué)課用的教具，包括底座、設(shè)置在底座上的支撐桿、借助定位桿設(shè)置在支撐桿頂端的平衡桿、對(duì)稱設(shè)置在平衡桿兩端的托盤，關(guān)鍵是：在平衡桿上沿軸向開設(shè)滑槽，并在平衡桿上增加刻度值，定位桿穿通在滑槽上，平衡桿借助滑槽與定位桿形成滑動(dòng)配合。

本實(shí)用新型的有益效果是：在平衡桿上沿軸向開設(shè)滑槽，并在平衡桿上增加刻度值，定位桿穿通在滑槽上，平衡桿借助滑槽與定位桿形成滑動(dòng)配合，通過改變定位桿的位置，改變了兩個(gè)托盤內(nèi)質(zhì)量塊的力臂，為了使平衡桿平衡，就要向其中一個(gè)托盤內(nèi)增加質(zhì)量塊，由此得到一個(gè)新的質(zhì)量和兩個(gè)新的力臂，由此即可得到一個(gè)新的乘法等式，形象直觀，方便學(xué)生理解和記憶。支撐桿借助鎖緊銷與調(diào)節(jié)桿形成升降配合，可以根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)平衡桿的高度，以方便學(xué)生觀看，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便。定位桿的另一端設(shè)置有鎖緊螺母，可以防止平衡桿前后移動(dòng)，影響平衡度。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖中，1代表底座，2代表支撐桿，3代表定位桿，4代表平衡桿，5代表托盤，6代表滑槽，7代表刻度值，8代表調(diào)節(jié)桿，9代表鎖緊銷，10代表質(zhì)量塊。

具體實(shí)施方式

一種數(shù)學(xué)課用的教具，包括底座1、設(shè)置在底座1上的支撐桿2、借助定位桿3設(shè)置在支撐桿2頂端的平衡桿4、對(duì)稱設(shè)置在平衡桿4兩端的托盤5，關(guān)鍵是：在平衡桿4上沿軸向開設(shè)滑槽6，并在平衡桿4上增加刻度值7，定位桿3穿通在滑槽6上，平衡桿4借助滑槽6與定位桿3形成滑動(dòng)配合。

在支撐桿2與底座1之間增設(shè)調(diào)節(jié)桿8，支撐桿2借助鎖緊銷9與調(diào)節(jié)桿8形成升降配合。

所述的定位桿3的另一端設(shè)置有鎖緊螺母。

本實(shí)用新型在具體實(shí)施時(shí)：質(zhì)量塊10設(shè)有不同的質(zhì)量，如5g、10g、15g、20g等。演示加法時(shí)，將定位桿3設(shè)置在平衡桿4的中心位置，并在左邊的托盤5內(nèi)放置質(zhì)量是M的質(zhì)量塊10，在右邊的托盤5內(nèi)放置質(zhì)量是M₁（M₁﹤M）的質(zhì)量塊10，此時(shí)平衡桿4兩端的質(zhì)量不同，為了使平衡桿4平衡，需要在右邊的托盤5內(nèi)增加一個(gè)質(zhì)量是M₂（M₂﹤M）的質(zhì)量塊10，由此即可得出M=M₁+M₂，形象直觀，方便學(xué)生理解和記憶。

演示乘法時(shí)，首先將定位桿3設(shè)置在平衡桿4的中心位置，并在兩個(gè)托盤5內(nèi)放置質(zhì)量都是M的質(zhì)量塊10，此時(shí)平衡桿4處于平衡狀態(tài)，然后將定位桿3沿滑槽6向左移動(dòng)一定的距離ΔS，根據(jù)力矩公式，此時(shí)左邊的力臂由原來的L減小了ΔS，右邊的力臂由原來的L增大了ΔS，為了使平衡桿4平衡，則需要在左邊的托盤5內(nèi)增加質(zhì)量為ΔM的質(zhì)量塊10，此時(shí)即可得出（L-ΔS）*（M+ΔM）=（L+ΔS）*M，形象直觀，方便學(xué)生理解和記憶。