[實用新型]一種理工科學生學習實驗用折疊式課桌

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201420053023.4
• 申請日: 2014-01-27
• 公開（公告）號: CN203662259U
• 公開（公告）日: 2014-06-25
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 劉淑英;徐妮娜
• 申請（專利權(quán)）人: 劉淑英
• 主分類號: A47B41/00
• 分類號: A47B41/00;A47B41/02;A47B3/08;A47B91/12
• 代理公司: 濰坊正信專利事務(wù)所 37216
• 代理人: 張曰俊

技術(shù)領(lǐng)域

本實用新型屬于學習用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種理工科學生學習實驗用折疊式課桌。

背景技術(shù)

目前，課桌的桌面都是水平方向的，對于學生來說幾乎每天都會長時間在課桌上讀書寫字，由于學生的身高不同，這樣身體前傾的程度就不同，對于較高的學生來說經(jīng)過長時間的學習身體會非常的疲憊，影響學生的身體健康。而對于理工科的學生來說，經(jīng)過學習之后往往還需要實驗實踐，在進行實驗實踐活動時要求課桌要非常的平穩(wěn)，現(xiàn)有的課桌只有桌腳的一小塊與地面接觸，導致課桌不穩(wěn)定，很容易影響理工科學生在課桌上進行實驗實踐活動。另一方面，課桌在不使用時不能折疊，運輸搬運非常的不方便。

實用新型內(nèi)容

本實用新型要解決的技術(shù)問題是：提供一種理工科學生學習實驗用折疊式課桌，能夠適應(yīng)不同身高的學生以及保證理工科學生進行實驗實踐活動時課桌的平穩(wěn)性，不使用時可以折疊起來易于運輸搬運。

本實用新型是這樣實現(xiàn)的，一種理工科學生學習實驗用折疊式課桌，所述理工科學生學習實驗用折疊式課桌包括：

呈長方形的桌面；

在所述桌面底側(cè)上沿其長度方向間隔并排設(shè)置有兩組支撐架，每組所述支撐架均包括交叉鉸接的第一支撐腿和第二支撐腿；所述第一支撐腿的上端與所述桌面底側(cè)鉸接連接；所述第二支撐腿包括與所述第一支撐腿鉸接的支撐桿，所述支撐桿的上端設(shè)有沿其軸線方向延伸的軸向孔，下端插入所述軸向孔內(nèi)的調(diào)節(jié)桿，以及設(shè)置在所述軸向孔側(cè)壁與所述調(diào)節(jié)桿下端之間的緊固螺栓；所述調(diào)節(jié)桿的上端與所述桌面底側(cè)之間還設(shè)置有滑軌，所述滑軌包括與所述桌面底側(cè)固定連接的滑槽，所述滑槽的設(shè)置方向為沿所述調(diào)節(jié)桿的上端指向所述第一支撐腿的上端，以及與所述調(diào)節(jié)桿的上端鉸接連接的滑塊，所述滑塊設(shè)置在所述滑槽內(nèi)并可沿所述滑槽滑動；所述第一支撐腿的下端端面上設(shè)有缺口，所述第二支撐腿的支撐桿下端端面上也設(shè)有缺口；

以及用于增強課桌穩(wěn)定性的四塊加固塊，四塊所述加固塊分別位于兩根第一支撐腿的下端端面缺口、兩根支撐桿的下端端面缺口內(nèi)，所述加固塊與所述缺口側(cè)壁鉸接連接，所述鉸接位置距離所述加固塊底側(cè)面之間的距離大于所述鉸接位置與所述第一支撐腿的下端端面之間的距離，同樣也大于所述鉸接位置與所述支撐桿的下端端面之間的距離。

作為一種改進，兩根所述第一支撐腿之間、兩根所述支撐桿之間分別連接有橫梁，所述橫梁分別靠近所述第一支撐腿的下端、所述支撐桿的下端設(shè)置。

由于采用了上述技術(shù)方案，使用該理工科學生學習實驗用折疊式課桌進行讀書寫字時，將調(diào)節(jié)桿從支撐桿上端的軸向孔內(nèi)拔出一段，然后擰緊緊固螺栓，由調(diào)節(jié)桿與支撐桿組成的第二支撐腿的整體長度變長，由于第一支撐腿的上端與桌面底側(cè)鉸接連接，調(diào)節(jié)桿的上端與滑塊鉸接連接，這樣桌面的一側(cè)升高，成為一個傾斜面，給學生提供一個舒適的學習角度，根據(jù)不同身高的學生調(diào)節(jié)為不同的傾斜面，能夠適應(yīng)不同身高的學生；使用該理工科學生學習實驗用折疊式課桌進行實驗實踐活動時，松開緊固螺栓，將調(diào)節(jié)桿插入支撐桿上端的軸向孔內(nèi)，使桌面成為一水平的面，然后再擰緊緊固螺栓，由于第一支撐腿的下端上、支撐桿的下端上均設(shè)置有加固塊，增大了與支撐面之間的接觸面積，使該課桌更加的平穩(wěn)，避免實驗實踐時因課桌不平穩(wěn)而影響學習效果現(xiàn)象的發(fā)生；不使用該理工科學生學習實驗用折疊式課桌進行實驗實踐活動時，可以將其折疊起來，占用空間小已與存儲，而且便于運輸搬運。

附圖說明

圖1是本實用新型的使用理工科學生學習實驗用折疊式課桌進行實驗實踐活動時的主視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實用新型的使用理工科學生學習實驗用折疊式課桌進行實驗實踐活動時的右視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是圖2中A處的局部放大圖；

圖4是本實用新型的使用理工科學生學習實驗用折疊式課桌進行實驗實踐活動時的左視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5是圖4中B處的局部放大圖；

圖6是本實用新型的使用理工科學生學習實驗用折疊式課桌進行讀書寫字時的左視結(jié)構(gòu)示意圖；

其中，10、桌面，11、支撐架，111、第一支撐腿，112、第二支撐腿，1121、支撐桿，1122、調(diào)節(jié)桿，1123、緊固螺栓，12、滑軌，13、加固塊，14a、橫梁，14b、橫梁。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本實用新型進行進一步詳細說明。應(yīng)當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。