[發明專利]無塵黑板無效
| 申請號: | 201410839071.0 | 申請日: | 2014-12-30 |
| 公開(公告)號: | CN104476952A | 公開(公告)日: | 2015-04-01 |
| 發明(設計)人: | 何周凱 | 申請(專利權)人: | 何周凱 |
| 主分類號: | B43L1/04 | 分類號: | B43L1/04;B43L21/00 |
| 代理公司: | 北京天奇智新知識產權代理有限公司 11340 | 代理人: | 楊春 |
| 地址: | 637400 四川省南*** | 國省代碼: | 四川;51 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 黑板 | ||
技術領域
本發明涉及一種教學用具,尤其涉及一種無塵黑板。
背景技術
黑板是一種最常用的教學設備。雖然現在已經廣泛使用投影儀等實現電子化教學,但是,黑板書寫在生動形象教學方面具有不可替代的作用。而且,采用投影儀需要配套電腦等設備,價格較為高昂,不太適合于經濟欠發達地區推廣使用。在使用黑板時,必須采用粉筆進行書寫,傳統的黑板在擦拭粉筆過程中,會產生大量粉塵,嚴重影響了老師和學生的身體健康。而且,傳統的黑板大小、高度等固定,使用非常不方便。雖然現在已經有可以自動擦拭的黑板的報道,但是由于結構復雜,成本較高,而且擦拭不干凈,不利于推廣使用。
發明內容
本發明的目的就在于提供一種無塵黑板,以解決上述問題。
為了實現上述目的,本發明采用的技術方案是這樣的:一種無塵黑板,包括黑板本體,所述黑板本體為柔性體,所述黑板本體首尾封閉,所述黑板本體還連接有支架,并在首尾封閉的黑板本體的兩端設置有轉軸,所述黑板本體隨所述轉軸的轉動而循環運動,所述轉軸與第一電機連接;還包括黑板框,所述黑板本體通過所述支架與所述黑板框可拆卸連接;還包括至少兩根刷條,所述刷條位于所述黑板本體的后面,并且所述刷條的兩端與所述黑板框的左右兩邊的內側相接所述刷條與所述黑板本體之間留有間隙,并且,所述刷條連接有伸縮機構,所述伸縮機構連接第二電機;所述黑板框的側邊設置有控制按鈕,所述控制按鈕與所述第一電機和/或第二電機連接并設置相應的控制程序。
本發明的黑板本體通過轉軸形成類似于傳送帶的結構,通過控制轉軸,實現黑板本體的循環滾動,從而使整個黑板本體都可以用于書寫;設置支架,一方面方便書寫,另一方面與黑板框可拆卸連接,方便維護和清理黑板框里面的粉塵;當需要擦拭黑板時,第二電機帶動伸縮機構,從而使刷條與黑板本體接觸,同時使黑板向上和/或向下運動,實現黑板的擦拭,由于擦拭黑板的過程是在黑板本體的背面進行,同時,黑板框與黑板本體形成封閉的空間,從而使擦拭的過程中,黑板本體的前面和周圍沒有粉塵飄散,實現無塵黑板的效果。
作為優選的技術方案:所述刷條包括布刷和毛刷,且所述布刷和毛刷間隔分布。可以使擦拭效果更好,擦拭更干凈。
作為優選的技術方案:所述刷條傾斜設置。可以使擦拭效果更好,擦拭更干凈。
作為優選的技術方案:所述控制按鈕為三個,設置于所述黑板框的左側。方便操作。
作為進一步優選的技術方案:所述三個控制按鈕從上至下依次為上翻按鈕、擦拭按鈕和下翻按鈕,所述上翻按鈕和下翻按鈕與所述第一電機相連,所述擦拭按鈕與所述第一電機和第二電機同時相連。使用時,如果不需要擦拭黑板,僅僅需要向上或向下翻動黑板,即可以僅按向上或向下按鈕,這是僅第一電機工作,并且可以通過程序實現按壓按鈕時翻動,停止按壓時停止,從而方便控制黑板本體的位置;如果需要進行擦拭,則按壓擦拭按鈕,這時第一電機和第二電機同時配合工作,翻動黑板本體的同時,使刷條與黑板本體接觸,實現擦拭功能。
作為優選的技術方案:所述黑板框下側設置有粉塵收集槽。擦拭后的粉塵掉落到粉塵收集槽,可以使黑板本體的背面更整潔。
作為進一步優選的技術方案:所述粉塵收集槽內置放有水。可以使無塵效果更佳。
作為更進一步優選的技術方案:所述粉塵收集槽內設置有進水口和出水口。方便清水的放入和污水的排出。
作為優選的技術方案:所述刷條表面與黑板本體的間隙為1-2cm。合適的間隙可以使結構更穩定可靠。
作為優選的技術方案:在所述刷條的四周還設置有吸塵裝置。
被刷條擦拭的粉筆灰首先被吸塵裝置吸附后,沒有被完全吸附的部分再掉落到粉塵收集槽,可以使無塵的效果更佳,同時降低粉塵收集槽整理的頻率,使用更方便。
與現有技術相比,本發明的優點在于:本發明的無塵黑板可以實現良好的無塵擦拭的效果,同時,結構簡單,控制和使用都非常方便,適于推廣使用。
附圖說明
圖1為本發明實施例的正視圖。
圖2為本發明實施例中拆除黑板本體后的結構示意圖。
圖3是圖1中的A-A剖視圖。
圖中:1、黑板本體;2、支架;3、轉軸;4、黑板框;5毛刷、;6、布刷;7、上翻按鈕;8、擦拭按鈕;9、下翻按鈕;10、粉塵收集槽;11、連桿;12、吸塵器。
具體實施方式
下面將結合附圖對本發明作進一步說明。
實施例1:
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