[發(fā)明專利]一種實(shí)驗(yàn)教具

無(wú)效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201410454756.3
• 申請(qǐng)日: 2014-09-09
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN104240573A
• 公開(kāi)（公告）日: 2014-12-24
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李樹(shù)成
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 鄭州萃智電子技術(shù)有限公司
• 主分類號(hào): G09B23/24
• 分類號(hào): G09B23/24
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種實(shí)驗(yàn)教具，屬于教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)

?教具是以傳播科技、教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動(dòng)中不可缺少的器材；科技活動(dòng)中用的教具有實(shí)物教具和復(fù)制品教具；具體有來(lái)自自然界的標(biāo)本或樣品：如用于科技教育活動(dòng)中的生物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、化石、巖石及珍稀動(dòng)物樣品等；還有標(biāo)本的仿制品和模型：有些標(biāo)本十分珍貴（如北京猿人頭蓋骨化石），不宜到處傳播，于是人們制作了各種仿制品以及模型，用以傳播科技信息；又如人體解剖模型、航、海、車三模所用的模型等；在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于“酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象”教學(xué)，如果利用現(xiàn)有的教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能為酵母菌提供適宜的溫度，需要浪費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間等酵母菌發(fā)酵，另外發(fā)酵現(xiàn)象也不夠明顯。

發(fā)明內(nèi)容

（一）要解決的技術(shù)問(wèn)題

為解決上述問(wèn)題，本發(fā)明提出了一種實(shí)驗(yàn)教具；可以提供適合酵母菌發(fā)酵的環(huán)境，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯。

（二）技術(shù)方案

本發(fā)明的實(shí)驗(yàn)教具，包括環(huán)境杯，及放置在環(huán)境杯中的反應(yīng)杯；及與反應(yīng)杯連接的收集杯；及與收集杯連接的澄清杯；所述環(huán)境杯內(nèi)注有30℃的溫水；所述反應(yīng)杯內(nèi)側(cè)注有25℃的溫水和酵母；所述澄清杯內(nèi)側(cè)放置有石灰水；所述反應(yīng)杯、收集杯和澄清杯頂部分別通過(guò)塞子密封；所述反應(yīng)杯和收集杯之間設(shè)置有截止閥；所述收集杯和澄清杯之間設(shè)置有截止閥。

進(jìn)一步地，所述收集杯頂部設(shè)置有氣流指示裝置。

進(jìn)一步地，所述氣流指示裝置為注射器。

進(jìn)一步地，所述澄清杯為透明狀。

進(jìn)一步地，所述環(huán)境杯外圍設(shè)置有恒溫加熱裝置。

（三）有益效果

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的實(shí)驗(yàn)教具，提供了酵母菌一個(gè)比較適合的生長(zhǎng)環(huán)境，有利于酵母菌的快速發(fā)酵，能夠在短時(shí)間內(nèi)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；酵母菌生長(zhǎng)的二氧化碳不僅可以通過(guò)氣流指示裝置觀看活塞自動(dòng)上升；也可以漿罐氣體導(dǎo)入到澄清杯；觀看到石灰水變渾濁；有利于活躍課堂氣氛，同時(shí)實(shí)驗(yàn)效果比較明顯。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

如圖1所示的實(shí)驗(yàn)教具，包括環(huán)境杯1，及放置在環(huán)境杯1中的反應(yīng)杯2；及與反應(yīng)杯2連接的收集杯3；及與收集杯3連接的澄清杯4；所述環(huán)境杯1內(nèi)注有30℃的溫水；所述反應(yīng)杯內(nèi)側(cè)注有25℃的溫水和酵母；所述澄清杯4內(nèi)側(cè)放置有石灰水；所述反應(yīng)杯2、收集杯3和澄清杯4頂部分別通過(guò)塞子5密封；所述反應(yīng)杯2和收集杯3之間設(shè)置有截止閥6；所述收集杯3和澄清杯4之間設(shè)置有截止閥6。

所述收集杯3頂部設(shè)置有氣流指示裝置7。

所述氣流指示裝置7為注射器。

所述澄清杯4為透明狀。

所述環(huán)境杯1外圍設(shè)置有恒溫加熱裝置8。

本發(fā)明的實(shí)驗(yàn)教具工作時(shí)，將適量的蔗糖、酵母菌混合均勻放入反應(yīng)杯中，加滿25℃溫水排走空氣，塞上塞子，將環(huán)境杯注入30℃溫水并可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；當(dāng)收集杯和澄清杯之間的截止閥關(guān)閉時(shí)，可以看到氣流指示裝置活塞自動(dòng)上升，當(dāng)收集杯和澄清杯之間的截止閥打開(kāi)時(shí)，氣體注入到澄清澄清杯中，澄清杯變渾濁。

學(xué)生課堂參與效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期，課堂效率明顯提升。上面所述的實(shí)施例僅僅是對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對(duì)本發(fā)明的構(gòu)思和范圍進(jìn)行限定。在不脫離本發(fā)明設(shè)計(jì)構(gòu)思的前提下，本領(lǐng)域普通人員對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案做出的各種變型和改進(jìn)，均應(yīng)落入到本發(fā)明的保護(hù)范圍，本發(fā)明請(qǐng)求保護(hù)的技術(shù)內(nèi)容，已經(jīng)全部記載在權(quán)利要求書(shū)中。