[發明專利]一種知識地圖的生成方法和裝置

在審

• 申請號: 201410380649.0
• 申請日: 2014-08-04
• 公開（公告）號: CN104143163A
• 公開（公告）日: 2014-11-12
• 發明（設計）人: 鄭世鵬;李建;蔡文暉;祁特;馬曉艷
• 申請（專利權）人: 興天通訊技術（天津）有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06F17/30
• 代理公司: 天津濱?？凭曋R產權代理有限公司 12211
• 代理人: 楊慧玲

技術領域

本發明屬于通訊領域，特別涉及一種利用計算機技術、圖像識別技術、數據壓縮技術、大數據分析技術等生成知識地圖的方法和裝置。

背景技術

為了提高升學率，學生往往通過大量的練習題，提高和穩固現有的知識點熟練程度，但是成績提高不顯著。主要是原因是沒有一個知識地圖的結構，浪費了學生很多時間。

現有的自助知識地圖系統雖然有一些是通過手機拍攝、上傳實現的，但是沒有整合、分析、推薦的功能。包括：整合現有的試題庫信息，并根據相應的知識點進行分類和關聯；能夠跟蹤分析學生的搜索情況，并提供學習檔案，方便自身和其他人員了解；能夠推薦搜索此試題的學生的其它搜索記錄，方便學生了解相似情況。

因此迫切需要一種生成知識地圖的技術手段，能夠幫助學生們及時了解自身對知識點掌握的不足，從而有針對性的練習，最終提高各自的學習成績。

知識地圖需要解決的核心問題是自助，要讓學生們自己通過以最便捷的方式完成對練習題的查閱、從而獲取練習題的分析和答案，并向學生推薦與之相關的練習，方便學生穩固知識點。

發明內容

本發明的目的在于提供一種知識地圖的生成方法和裝置，能夠提供一種自助能力，讓學生們直接獲取試題分析和答案，同時為學生們推薦相似知識點的練習題，幫助學生們及時了解自身對知識點掌握的不足，從而有針對性的練習，穩固知識點，最終提高各自的學習成績。

為解決上述技術問題，本發明采取的技術方案為：一種知識地圖的生成方法，包括如下步驟：

獲取試題圖像；

通過圖像識別技術來獲取試題信息；

試題信息與試題庫中的信息進行匹配；

根據匹配結果向學生發送反饋信息；

根據上述試題信息向學生發送與相關的推薦信息；

根據學生的歷史使用記錄，為該學生生成知識地圖并形成學習檔案。

進一步的，上述知識地圖生成步驟中，所述試題信息與試題庫中的信息進行匹配，具體的匹配規則為：獲取的試題信息若是與題庫中的試題相似度>＝90％，則默認兩道題有一定相似度，然后為學生推薦題庫中試題的分析，從而便于學生理解此類試題的考察點和知識點，但不會向學生推薦試題答案(因為兩者有差異，答案不一定相適應)；若是相似度達到100％，則默認兩道題完全一致，為其推薦題庫中的試題分析的同時，也向學生推薦答案，便于學生盡快理解此試題的解答思路，提高學習效率；若是與題庫中的試題相似度<90％，則默認系統中暫無與此試題對應的試題，對學生進行提醒，同時把此試題放入試題庫的采集區，便于以后相應人員對此試題進行分析和處理。

進一步的，上述知識地圖生成步驟中，所述根據上述試題信息向學生發送相關的推薦信息，具體步驟為：

把學生搜索試題的情況進行記錄；

確定搜索此試題信息的學生圈；

圈內其他學生搜索的試題記錄最高者，推薦給此學生。

進一步的，上述知識地圖生成步驟中，所述根據學生的歷史使用記錄，為該學生生成知識地圖，具體方法為：

首先，找出學生的知識點洼地。通過兩種方式實現，第一，根據學生掃描的試題進行分析，由于每個試題都與一個或是幾個知識點相關聯，因此，從數量上進行統計分析，確定學生在某個知識點的掌握程度(即：若是學生掃描的試題與此知識點經常出現交集，則認為學生對此知識點的掌握不強)；第二，根據學生掃描試題時獲取與之接觸此相關知識點的間隔頻次，確定學生對相應知識點的掌握程度(即：若是學生掃描的試題與之關聯的知識點數量不是很多，但是集中在某個時間段，則說明學生對此知識點具有健忘性或是查漏性)，說明此知識點也為學生的學習洼地，總之，通過這兩種方式找到學生的知識點洼地。

然后根據知識點之間的緊密程度，確定知識點地圖。如知識點一與知識點二的緊密程度為1；知識點一與知識點五的緊密程度為5；知識點一與知識點九的緊密程度為10；從而確定以知識點一為中心的知識地圖。同理，也可以確定以知識點二為中心，知識點三為中心…....。最終形成知識地圖。

接著，勾畫出學生的學習檔案，以知識洼地為基礎，以知識地圖為脈絡，形成學習檔案，便于學生及時了解自身學習狀況。

根據本發明的另一方面，還提供了一種知識地圖的生成裝置，具體包括：

試題獲取裝置，用于獲取試題圖像；

圖像識別裝置，通過圖像識別技術來獲取試題信息；

匹配裝置，用于將試題信息與試題庫中的信息進行匹配；

反饋裝置，用于向學生發送反饋信息或推薦信息；