[發(fā)明專利]多對(duì)象互動(dòng)聯(lián)合訓(xùn)練方法

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201410051224.5
• 申請(qǐng)日: 2014-02-14
• 公開（公告）號(hào): CN103854527A
• 公開（公告）日: 2014-06-11
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李昌
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 上海申瑞繼保電氣有限公司
• 主分類號(hào): G09B7/02
• 分類號(hào): G09B7/02
• 代理公司: 上海申匯專利代理有限公司 31001
• 代理人: 林煒

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教育訓(xùn)練系統(tǒng)技術(shù)，特別是涉及一種多對(duì)象互動(dòng)聯(lián)合訓(xùn)練方法的技術(shù)。

背景技術(shù)

互動(dòng)訓(xùn)練是對(duì)一種訓(xùn)練中使用對(duì)象應(yīng)答手段的形象描述，是通過一些對(duì)象模擬，設(shè)置一個(gè)固定的場(chǎng)景，讓學(xué)員進(jìn)入某一些對(duì)象，進(jìn)行扮演，模仿，思考，教員再進(jìn)行相關(guān)的控制，以達(dá)到訓(xùn)練的目的。采用此方式，可以使對(duì)象體會(huì)到當(dāng)時(shí)場(chǎng)景發(fā)展的某些特征，發(fā)展趨勢(shì)，處理方法等等，從而達(dá)到讓學(xué)員對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容記憶猶新，可以更好的使學(xué)員領(lǐng)會(huì)訓(xùn)練的內(nèi)容，掌握訓(xùn)練技術(shù)，提升訓(xùn)練效率。

隨著社會(huì)的發(fā)展，專業(yè)分工的深入，對(duì)新學(xué)員訓(xùn)練系統(tǒng)也提出新的要求，要求訓(xùn)練系統(tǒng)既要生動(dòng)形象的模擬真實(shí)場(chǎng)景，又要注意訓(xùn)練知識(shí)的細(xì)節(jié)處理，還要能夠場(chǎng)景復(fù)用以降低訓(xùn)練題目的制作成本。傳統(tǒng)的文字、圖片、聲音、視頻是訓(xùn)練的主要內(nèi)容載體，但訓(xùn)練形勢(shì)比較單一，訓(xùn)練效率不是很高。

發(fā)明內(nèi)容

針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺陷，本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題是提供一種訓(xùn)練效率高的多對(duì)象互動(dòng)聯(lián)合訓(xùn)練方法。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明所提供的一種多對(duì)象互動(dòng)聯(lián)合訓(xùn)練方法，其特征在于，具體步驟如下：

1）制定包含有多個(gè)訓(xùn)練題目的訓(xùn)練內(nèi)容，并根據(jù)所制定的訓(xùn)練內(nèi)容建立專家知識(shí)庫及聯(lián)合互動(dòng)訓(xùn)練服務(wù)；

其中，專家知識(shí)庫中具有一個(gè)通用邏輯規(guī)則，及與各個(gè)訓(xùn)練題目一一對(duì)應(yīng)的多個(gè)專用邏輯規(guī)則；

其中，通用邏輯規(guī)則適用于所有訓(xùn)練題目且具備通用性，通用邏輯規(guī)則中包含有互動(dòng)聯(lián)合訓(xùn)練的專家知識(shí)；

其中，每個(gè)專用邏輯規(guī)則僅適用于該規(guī)則所對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練題目，每個(gè)專用邏輯規(guī)則中包含有該規(guī)則所對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練題目的專家知識(shí)；

其中，聯(lián)合互動(dòng)訓(xùn)練服務(wù)包括訓(xùn)練題目的選取，訓(xùn)練題目中每個(gè)步驟事件的呈現(xiàn)，學(xué)員作答內(nèi)容的評(píng)判，學(xué)員訓(xùn)練記錄的存檔及查詢；

2）建立訓(xùn)練對(duì)象

訓(xùn)練對(duì)象是指訓(xùn)練題目的參與者，包括教員，及不同專業(yè)的學(xué)員；

3）建立訓(xùn)練對(duì)象動(dòng)作

訓(xùn)練對(duì)象動(dòng)作是指各個(gè)訓(xùn)練對(duì)象之間的關(guān)聯(lián)動(dòng)作，訓(xùn)練對(duì)象動(dòng)作包括通知?jiǎng)幼鳌⒒貜?fù)動(dòng)作、指令動(dòng)作、拒絕動(dòng)作；

4）建立訓(xùn)練對(duì)象動(dòng)作內(nèi)容

訓(xùn)練對(duì)象動(dòng)作內(nèi)容是指各個(gè)訓(xùn)練對(duì)象之間的關(guān)聯(lián)動(dòng)作的具體內(nèi)容；

5）建立訓(xùn)練題目

根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容建立訓(xùn)練題目，所述訓(xùn)練題目中包括有題目名稱、訓(xùn)練文本內(nèi)容、訓(xùn)練初始化事件、訓(xùn)練結(jié)束的正確結(jié)果、題目的訓(xùn)練步驟數(shù)目；

6）建立訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟

根據(jù)訓(xùn)練文本內(nèi)容建立訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟，訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟包括各個(gè)訓(xùn)練對(duì)象之間的訓(xùn)練對(duì)象動(dòng)作、訓(xùn)練對(duì)象動(dòng)作內(nèi)容，以及此步驟引起的事件現(xiàn)象；

在訓(xùn)練題目的每個(gè)詳細(xì)步驟中，指定1或2個(gè)訓(xùn)練對(duì)象，并指定訓(xùn)練對(duì)象之間的練對(duì)象動(dòng)作及練對(duì)象動(dòng)作內(nèi)容；

其中，訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟所引起的事件現(xiàn)象為訓(xùn)練對(duì)象中的學(xué)員所能觀測(cè)到的現(xiàn)象，包括訓(xùn)練過程中的處理結(jié)果、訓(xùn)練過程中的各種通知指令、動(dòng)作指令、拒絕指令；

7）從訓(xùn)練內(nèi)容中選取一個(gè)訓(xùn)練題目，并啟動(dòng)聯(lián)合互動(dòng)訓(xùn)練服務(wù)，然后開始訓(xùn)練過程，具體化訓(xùn)練步驟如下：

第一步：出示訓(xùn)練題目的訓(xùn)練初始化事件；

第二步：訓(xùn)練對(duì)象中的學(xué)員根據(jù)訓(xùn)練初始化事件進(jìn)行作答；

第三步：聯(lián)合互動(dòng)訓(xùn)練服務(wù)根據(jù)學(xué)員作答內(nèi)容進(jìn)行下一步知識(shí)庫的提取，并給出下一步驟引起的事件現(xiàn)象；

第四步：不同對(duì)象的學(xué)員根據(jù)事件現(xiàn)象作答；

第五步：重復(fù)第三步和第四步，直至完成整個(gè)訓(xùn)練題目的所有步驟；

第六步：聯(lián)合互動(dòng)訓(xùn)練服務(wù)根據(jù)訓(xùn)練題目每個(gè)步驟的學(xué)員作答內(nèi)容、核對(duì)題目的標(biāo)準(zhǔn)答案，給出學(xué)員訓(xùn)練評(píng)價(jià)，并保存訓(xùn)練學(xué)員的訓(xùn)練結(jié)果。

本發(fā)明提供的多對(duì)象互動(dòng)聯(lián)合訓(xùn)練方法，把訓(xùn)練內(nèi)容匯編成專用的訓(xùn)練題目，同時(shí)采用多對(duì)象扮演的互動(dòng)方式，可以適應(yīng)一對(duì)一、多對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的訓(xùn)練模式，增強(qiáng)了訓(xùn)練系統(tǒng)的適應(yīng)范圍，在互動(dòng)方式上采用聯(lián)合互動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的流程管理，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練的自動(dòng)評(píng)判、自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)和自我模擬，而且訓(xùn)練過程中無需人工干預(yù)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)員訓(xùn)練結(jié)果的自動(dòng)評(píng)判，在每個(gè)訓(xùn)練題目的詳細(xì)步驟中加入事件自動(dòng)呈現(xiàn)可以實(shí)現(xiàn)多學(xué)員的互動(dòng)，而不干擾學(xué)員處理事件，這種多對(duì)象設(shè)計(jì)方式可以適應(yīng)教育系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、鐵路系統(tǒng)的仿真訓(xùn)練，具有訓(xùn)練效率高的特點(diǎn)。

附圖說明

圖1是本發(fā)明實(shí)施例的多對(duì)象互動(dòng)聯(lián)合訓(xùn)練方法的流程圖。

具體實(shí)施方式