[發明專利]拼接式互動教學系統與教學方法

無效

• 申請號: 201410050832.4
• 申請日: 2014-02-14
• 公開（公告）號: CN103871283A
• 公開（公告）日: 2014-06-18
• 發明（設計）人: 陳國棟;范易詮;陳進峰;黃琪雯;吳嘉容;黃得原
• 申請（專利權）人: 中央大學
• 主分類號: G09B5/08
• 分類號: G09B5/08;G06F3/01
• 代理公司: 上海翼勝專利商標事務所(普通合伙) 31218
• 代理人: 翟羽

技術領域

本發明涉及一種拼接式互動教學系統與教學方法領域，尤其涉及一種通過手持裝置完成的拼接式互動教學系統與教學方法。

背景技術

在傳統的教科書只是一頁頁紙本的結合，老師在課堂上運用各式各樣的教學技巧向學生呈現教科書中想表達的內容。隨著信息科技的進步、數字媒體的發展，使得一頁頁的教科書甚至一大堆的教科書內容可以集合在數字媒體產品中呈現。雖然把教科書置入數字媒體后，把學生負擔的重量大大降低了，但是教育的方式仍多是讓學生記憶知識，缺乏實際的情境去正確的使用知識。有鑒于此，W.J.Lee等人在“使用嵌入式互動裝置改善學習效果（The?Effects?of?Using?Embodied?Interactions?to?Improve?Learning?Performance）”公開的一種L型教學裝置中發展出結合情境展演與桌面互動的學習教育工具，稱為數字學習游樂場（Digital?Learning?Playground，DLP），可將多媒體情境呈現在屏幕中，通過體感控制器，學生能在擬真情境中互動。桌面的設計可以提供團體合作的平臺，學生可在桌面上作合作任務。在這種擬真情境的教學環境中，確實可以讓學生有身歷其境的感受與不錯的學習環境。

然而，這樣的裝置比較適合小團體的教學，當部分學生在使用系統時，其他的學生只能在旁觀摩，需掌握其他學生的狀況，對老師來較為困難。并且在現階段中，平板計算機可能成為未來課堂上學習的工具之一，在美國的各級學校，也因為蘋果計算機(Apple)將大量的教科書內容置入自家的軟件平臺，所以漸漸開始使用平板計算機(例如ipad等)作為上課的輔助工具，美國并規定在2017年底前，將全面轉成電子教科書。于是，如何利用這種工具結合教科書內容來給予老師教學上的輔助，不再讓平板計算機只是成為學生玩游戲、上網的工具，而是讓老師與學生在教學與學習上都有加分的效果。

發明內容

本發明的目的在于提供一種拼接式互動教學系統，通過所述拼接式互動教學系統，讓學生有身歷其境的感受與不錯的學習環境。

根據上述的目的，本發明披露一種拼接式互動教學系統，其包括復數個手持裝置，每一個所述手持裝置包括觸控屏幕與教學應用程序；服務器，其包括數據庫，所述數據庫儲存所述教學應用程序所需的復數個教學物件，所述服務器通過通訊協議與所有所述手持裝置通訊，并將所有所述教學物件傳遞至所有所述手持裝置；垂直屏幕，用于連接至所有所述手持裝置的其中一個，使所述教學應用程序可顯示在所述垂直屏幕上；以及體感檢測器，用于連接至所有所述手持裝置的其中一個，通過所述體感檢測器以操作顯示在所述垂直屏幕上的所述教學應用程序。

本發明的另一目的在提供一種拼接式互動教學系統，通過所述拼接式互動教學系統，學生可以自己設計教學活動，讓學生在教學與學習上都有加分的效果。

根據上述的目的，本發明揭露一種拼接式互動教學方法，其包含說明教學活動的內容；將復數個學生的復數個手持裝置分配復數個群組；在該些群組中，于相同群組的該些學生在該些手持裝置上的教學應用程序構思教學場景與教學主題所需的復數個教學物件；透過該手持裝置，在該些群組中，于不同群組的該些學生之間的開始互動；以及在垂直屏幕上顯示該不同群組的該些學生之間的互動，且透過體感偵測器操作該教學應用程序。

附圖說明

圖1A是顯示本發明的實施例的拼接式互動教學系統的方塊圖；

圖1B是顯示本發明的實施例的拼接式互動教學系統的示意圖；

圖2是顯示根據圖1A的拼接式互動教學系統所設定的拼接式互動教學方法的流程圖；

圖3是顯示在手持裝置的觸控屏幕上的教學應用軟件的示意圖；

圖4A～圖4B是顯示本發明的教學系統的通訊模式的示意圖；以及

圖5A與圖5B顯示本發明的教學系統在不同群組之間通訊的示意圖。

圖中的標號分別表示：

10、拼接式互動教學系統；

102、手持裝置；

1022、觸控面板；

1024、教學應用程序；

104、服務器；

1042、數據庫；

106、垂直屏幕；

108、體感檢測器；

201～205、步驟。

具體實施方式