[發(fā)明專利]一種基于二維碼的教學(xué)質(zhì)量評分方法、裝置及系統(tǒng)

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201410012891.2
• 申請日: 2014-01-13
• 公開（公告）號: CN103729819A
• 公開（公告）日: 2014-04-16
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 李齊光
• 申請（專利權(quán)）人: 江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20
• 代理公司: 江蘇銀創(chuàng)律師事務(wù)所 32242
• 代理人: 孫計良

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及二維碼、移動網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)用于教學(xué)質(zhì)量評分的技術(shù)。

背景技術(shù)

教學(xué)質(zhì)量評分一種非常好的提升教學(xué)質(zhì)量的方法。通過學(xué)生對教師上課情況的打分，可以從多方面放映教師上課水平。教師也可以根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評分了解自己上課中的不足之處，從而可以有針對性地改變教學(xué)方法、教學(xué)行為或教學(xué)方式從而提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校或教育系統(tǒng)可以通過教學(xué)質(zhì)量評分評估一個教師的教學(xué)水平，從而根據(jù)教師的教學(xué)水平評定教師職稱，使得教師職稱的評定更為客觀。

現(xiàn)有技術(shù)下，目前還不存在一個成熟的技術(shù)方案。現(xiàn)有條件下，通常通過課后向?qū)W生發(fā)放紙件的評分卷，學(xué)生在評分卷中評分后，收集評分卷，然后錄入系統(tǒng)。這種方式常見于企業(yè)內(nèi)。但在校園系統(tǒng)中，這種方案的可實施性很差，因為學(xué)生需要上很多課，如果每節(jié)課發(fā)放評分卷，需要消耗大量的紙件，同時，評分卷錄入系統(tǒng)的工作量也非常大，幾乎無法實施。

當(dāng)前高校中，學(xué)生廣泛持有手機、掌上電腦等移動設(shè)備。學(xué)生可以通過手機或掌上電腦以無線方式登錄校園網(wǎng)，進(jìn)入評分服務(wù)器進(jìn)行評分，但這種方式下，需要消耗大量的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)成本。

基于現(xiàn)有的問題，本發(fā)明提出一種基于二維碼的教學(xué)質(zhì)量評分方法、裝置及系統(tǒng)。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明所要解決的問題是通過現(xiàn)有硬件解決教學(xué)質(zhì)量評分問題。

為解決上述問題，本發(fā)明采用的方案如下：

根據(jù)本發(fā)明的一種基于二維碼的教學(xué)質(zhì)量評分方法，包括移動終端、評分終端和評分服務(wù)器，所述的移動終端包括有顯示裝置，所述評分終端包括有圖像輸入裝置和網(wǎng)絡(luò)連接裝置，所述評分終端和評分服務(wù)器通過網(wǎng)絡(luò)相連，該方法包括以下步驟：

S1：用戶在移動終端上編輯教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果；

S2：移動終端將教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果轉(zhuǎn)化成二維碼圖片；

S3：移動終端將二維碼圖片顯示在顯示裝置上；

S4：評分終端通過圖像輸入裝置獲得二維碼圖片；

S5：評分終端將二維碼圖片轉(zhuǎn)換成教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果；

S6：評分終端將教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果和課堂信息發(fā)送至評分服務(wù)器；

S7：評分服務(wù)器接收教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果和課堂信息；

S8：評分服務(wù)器根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果和課堂信息生成教學(xué)質(zhì)量評分記錄并保存。

進(jìn)一步，根據(jù)本發(fā)明的基于二維碼的教學(xué)質(zhì)量評分方法，所述的二維碼為PDF417碼。

根據(jù)本發(fā)明的一種基于二維碼的教學(xué)質(zhì)量評分系統(tǒng)，包括移動終端、評分終端和評分服務(wù)器，所述的移動終端包括有顯示裝置，所述評分終端包括有圖像輸入裝置和網(wǎng)絡(luò)連接裝置，所述評分終端和評分服務(wù)器通過網(wǎng)絡(luò)相連；

所述的移動終端還包括：

用于向用戶提供教學(xué)質(zhì)量評分編輯的裝置；

用于將教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果換成二維碼圖片的裝置；

用于將二維碼圖片通過顯示裝置展示的裝置；

所述的評分終端還包括：

用于通過圖像輸入裝置獲得二維碼圖片的裝置；

用于將二維碼圖片轉(zhuǎn)換成教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果的裝置；

用于將教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果和課堂信息發(fā)送至評分服務(wù)器的裝置；

所述的評分服務(wù)器包括：

用于接收教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果和課堂信息的裝置；

用于根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果和課堂信息生成教學(xué)質(zhì)量評分記錄并保存的裝置。

進(jìn)一步，根據(jù)本發(fā)明的基于二維碼的教學(xué)質(zhì)量評分系統(tǒng)，所述二維碼為PDF417碼。

根據(jù)本發(fā)明的一種基于二維碼的教學(xué)質(zhì)量評分裝置，包括評分終端和評分服務(wù)器，所述評分終端包括有圖像輸入裝置和網(wǎng)絡(luò)連接裝置，所述評分終端和評分服務(wù)器通過網(wǎng)絡(luò)相連；

所述的評分終端還包括：

用于通過圖像輸入裝置獲得二維碼圖片的裝置；

用于將二維碼圖片轉(zhuǎn)換成教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果的裝置；

用于將教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果和課堂信息發(fā)送至評分服務(wù)器的裝置；

所述的評分服務(wù)器包括：

用于接收教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果和課堂信息的裝置；

用于根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果和課堂信息生成教學(xué)質(zhì)量評分記錄并保存的裝置。

進(jìn)一步，根據(jù)本發(fā)明的基于二維碼的教學(xué)質(zhì)量評分裝置，所述的二維碼為PDF417碼。

根據(jù)本發(fā)明的一種基于二維碼的教學(xué)質(zhì)量評分的客戶端裝置，該客戶端裝置包括：

用于向用戶提供教學(xué)質(zhì)量評分編輯的裝置；

用于將教學(xué)質(zhì)量評分結(jié)果換成二維碼圖片的裝置；

用于將二維碼圖片通過顯示裝置展示的裝置。