[實用新型]數學教學用具

有效

• 申請號: 201320830352.0
• 申請日: 2013-12-16
• 公開（公告）號: CN203805579U
• 公開（公告）日: 2014-09-03
• 發明（設計）人: 周備鋒
• 申請（專利權）人: 周備鋒
• 主分類號: B43L13/00
• 分類號: B43L13/00;B43L9/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及一種教學用具，尤其涉及一種數學教學用具。

背景技術

在小學生的數學教學中，需要繪制各種幾何圖形以及各種角度的角。老師在教學過程中，在使用量角器進行角度的測量及繪制時，往往使學生不能清楚的進行觀察，尤其是坐在后排的學生，這樣影響了學生的學習，而且數學老師上課時所使用的繪圖用具有直尺和量角器等很多，這些工具的功能單一，如直尺只能繪制直線、量角器只能測量角度，所以老師在繪圖時需要不停地更換教具，影響作圖速度，降低了教學效率，使用不方便，且在攜帶過程中圓規的圓規腳容易戳到學生，非常危險。

實用新型內容

本實用新型的目的是：提供一種結構簡單、使用方便的數學教學用具，將各類數學用具集合在一起，使用時不用來回更換尺子，提高了教學效率，圓規腳可以伸縮，攜帶時可將圓規腳收起，避免圓規腳尖角誤傷學生或老師。

為了實現上述目的，本實用新型的技術方案是：

一種數學教學用具，包括量角器和圓規；所述圓規通過轉軸連接在所述量角器上；所述圓規包括第一圓規腳和第二圓規腳；所述第一圓規腳和第二圓規腳繞所述轉軸做相對旋轉運動；所述第一圓規腳和第二圓規腳均可伸縮；所述第一圓規腳和第二圓規腳均包括連接桿、電機、殼體、絲桿和伸縮桿；所述連接桿與所述量角器相連；所述電機連接于所述連接桿；所述殼體連接于所述電機的外殼上；所述絲桿設置在所述殼體內部，且連接于所述電機的轉軸；所述伸縮桿連接于所述絲桿，通過所述電機驅動所述絲桿轉動進而帶動所述伸縮桿在所述絲桿上來回伸縮。

進一步的，所述第一圓規腳上設置頂針，所述第二圓規腳設置粉筆套。

進一步的，所述第一圓規腳和第二圓規腳上均設有刻度。

進一步的，所述量角器上還設有三角形的鏤空。

本實用新型由于采用了上述技術，使之與現有技術相比具有的積極效果是：

本實用新型由于將量角器和圓規連接，圓規腳可當直尺使用，將各類數學教學用具集合在一起，使用時不用來回更換尺子，提高了教學效率；本實用新型由于圓規腳可伸縮，攜帶時將圓規腳收起，避免發生誤傷；本實用新型采用電機驅動絲桿來實現圓規腳的伸縮，驅動穩定有效，結構牢靠，使用方便。

附圖說明

圖1是本實用新型數學教學用具的正視圖。

圖2是本實用新型數學教學用具的圓規腳的剖視圖。

具體實施方式

以下結合附圖進一步說明本實用新型的實施例。

請參見圖1和圖2所示，一種數學教學用具，其特征在于：包括量角器1和圓規；所述圓規通過轉軸2連接在所述量角器1上；所述圓規包括第一圓規腳3和第二圓規腳4；所述第一圓規腳3和第二圓規腳4繞所述轉軸2做相對旋轉運動；所述第一圓規腳3和第二圓規腳4均可伸縮；所述第一圓規腳3和第二圓規腳4均包括連接桿31、電機32、殼體33、絲桿34和伸縮桿35；所述連接桿31與所述量角器1相連；所述電機32連接于所述連接桿31；所述殼體33連接于所述電機32的外殼上；所述絲桿34設置在所述殼體33內部，且連接于所述電機32的轉軸；所述伸縮桿35連接于所述絲桿34，通過所述電機32驅動所述絲桿34轉動進而帶動所述伸縮桿35在所述絲桿34上來回伸縮。

較佳的，所述第一圓規腳3上設置頂針5，所述第二圓規腳4設置粉筆套6。

較佳的，所述第一圓規腳3和第二圓規腳4上均設有刻度，則所述第一圓規腳3和第二圓規腳4均可當做直尺使用。

較佳的，所述量角器1上還設有三角形的鏤空7，可繪制各種三角形，使用方便。

使用時，先將第一圓規腳3和第二圓規腳4分別轉動一定角度，使第一圓規腳3和第二圓規腳4分開，分別驅動第一圓規腳3和第二圓規腳4上的電機，電機正轉，使電機帶動絲桿運動，從而使伸縮桿在絲桿上向外延伸，當延伸至合適位置時，停止電機工作，通過絲桿將伸縮桿的位置卡進，便可使用；使用完畢，再次驅動電機，使電機反轉，進而使得絲桿反轉，從而使伸縮桿在絲桿上向內縮回，直至復位，停止電機工作。

綜上所述，本實用新型結構簡單、使用方便，將各類數學教學用具集合在一起，使用時不用來回更換尺子，提高了教學效率，圓規腳可以伸縮，攜帶時可將圓規腳收起，避免圓規腳尖角誤傷學生或老師。