[實(shí)用新型]幾何跳棋

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201320813877.3
• 申請日: 2013-12-10
• 公開（公告）號: CN203598463U
• 公開（公告）日: 2014-05-21
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 楊雅玫
• 申請（專利權(quán)）人: 楊雅玫
• 主分類號: A63F3/02
• 分類號: A63F3/02
• 代理公司: 寧波江東全方專利商標(biāo)事務(wù)所(普通合伙) 33242
• 代理人: 胡雅芳;張麗榮

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種供人們娛樂的棋，尤其涉及一種幾何跳棋。

背景技術(shù)

據(jù)調(diào)查，幾何教學(xué)在中小學(xué)幾何課中占有很重要的地位，對其他學(xué)科也有積極的作用。學(xué)生習(xí)慣了代數(shù)學(xué)習(xí)方式，一提到幾何就犯愁，一學(xué)幾何就糊涂。由于幾何知識較為抽象，理論性強(qiáng)，所以很多學(xué)生都認(rèn)為“幾何、幾何，尖尖角角，老師難教，學(xué)生難學(xué)”，失去學(xué)習(xí)幾何的興趣，害怕學(xué)怕幾何，從而影響了自身學(xué)習(xí)成績的提高。有不少學(xué)生初中幾何學(xué)了兩年半實(shí)際上還沒有人門。對幾何的思維方式和敘述方式還莫名其妙。見到幾何題就頭疼，談幾何色變。由怕到差，由差到不愛，由不愛到討厭，由討厭到放棄幾何，甚至放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。還有很多老師沒有做到很好地引導(dǎo)學(xué)生入門。一開始就過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密、抽象、困難，把學(xué)生嚇退在幾何的門外。沒有很好地做到師傅領(lǐng)進(jìn)門。不善于聯(lián)系實(shí)際，漠視周圍豐富的幾何素材，從書本到書本，枯燥無味。使得學(xué)生對于幾何始終親不起來，愛不起來。教師缺乏新的教學(xué)理念，沒有創(chuàng)新意識，方法陳舊，教得太死，扼制了學(xué)生的思維發(fā)展。

因此，為了寓教于樂，達(dá)到解決學(xué)生幾何難的目的，一些學(xué)者做了相應(yīng)的研究。如中國實(shí)用新型專利說明書CN92241653.2（1993年9月29日公布）披露了一種幾何棋，該幾何棋由棋盤、棋子和計(jì)分幣組成，棋盤為一個正六邊形，棋子由四個兵種組成，棋子在棋盤的交叉點(diǎn)上行走，三個或三個以上的棋子可在棋盤的交叉點(diǎn)上構(gòu)成各種幾何圖形，如三角形、平行四邊形、梯形，及由它們組合成的其它幾何圖形，所圍圖形中的每個小正三角形計(jì)一分，以先達(dá)到約定分的一方為勝方，該幾何棋能使人在游戲的同時，提高幾何能力。在行棋過程中還可相互監(jiān)督同伴對幾何圖形運(yùn)用是否正確對幾個簡單圖形在棋子中進(jìn)行了應(yīng)用。

但是上述幾何棋，其主要研究對象為圖形之間的連接，沒有從圖形的本質(zhì)進(jìn)行拓展，更沒有很好的對放縮、比例進(jìn)行應(yīng)用，所以對于學(xué)生學(xué)習(xí)幾何效果收效甚微。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種幾何跳棋，以克服現(xiàn)有技術(shù)中中小學(xué)生在在以娛樂的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)幾何知識時收效甚微的缺陷。

為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型提供一種幾何跳棋，包括棋盤和棋子，在對立方上的所述棋子各有七枚并且對立方的棋子顏色不同，每方的所述棋子包括兩枚等腰直角三角形的棋子、一枚正方形的棋子、一枚長方形的棋子、一枚平行四邊形的棋子、一枚等腰梯形的棋子和一枚直角梯形的棋子；所述棋盤由若干等腰直角三角形拼接成一個正方形形狀的棋盤，在所述正方形形狀的棋盤的四個角上分別設(shè)有一等腰直角三角形的缺口，在所述棋盤中形成的形狀有正方形、長方形、平行四邊形、等腰梯形和直角梯形，所述棋盤的四周相對交叉點(diǎn)上分別對應(yīng)設(shè)有供所述棋子擺放的棋點(diǎn)，所述棋點(diǎn)包括兩個等腰直角三角形的棋點(diǎn)、一個正方形的棋點(diǎn)、一個長方形的棋點(diǎn)、一個平行四邊形的棋點(diǎn)、一個等腰梯形的棋點(diǎn)和一個直角梯形的棋點(diǎn)。

其中，所述正方形、長方形、平行四邊形、等腰梯形或者直角梯形由所述棋盤上的若干等腰直角三角形拼接而成。

其中，所述等腰直角三角形在所述棋盤上可成1：2、1：4、1：8、1：9、1：16、1：18、1：25、1：32、1：36或者1：49的比例進(jìn)行縮放大小。

其中，所述正方形在所述棋盤上可成1：2、1：4、1：8、1：9、1：16、1：18、1：25或者1：36的比例進(jìn)行縮放大小。

其中，所述長方形在所述棋盤上可成1：2、1：4、1：8、1：9或者1：16的比例進(jìn)行縮放大小。

其中，所述平行四邊形在所述棋盤上可成1：2、1：4或者1：8的比例進(jìn)行縮放大小。

其中，所述直角梯形在所述棋盤上可成1：2、1：4、1：8、1：9或者1：16的比例進(jìn)行縮放大小。

其中，所述等腰梯形在所述棋盤上可成1：2、1：4或者1：8的比例進(jìn)行縮放大小。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

第一：可增強(qiáng)學(xué)生幾何概念，提高對幾何圖形反應(yīng)程度的益智類游戲。利用寓教于樂、寓學(xué)于樂。游戲時充滿想象力，很容易自己確定規(guī)則從簡到難展開?？梢詢扇吮荣?，也可以一人獨(dú)自研究或三人、四人進(jìn)行比賽。

第二：幾何跳棋簡單易學(xué)，棋子直觀獨(dú)特，行棋路線選擇變化多，而且與中小學(xué)幾何知識學(xué)習(xí)基本相對應(yīng)又略高于書本知識，對圖形放縮和比例運(yùn)用有很好的應(yīng)用，同時游戲時充滿了競爭性，制作簡單成本極低，非常便于在學(xué)校和家庭中使用。