[實(shí)用新型]一種環(huán)保型氨氣實(shí)驗(yàn)室制法的演示裝置

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201320798991.3
• 申請日: 2013-12-05
• 公開（公告）號: CN203588549U
• 公開（公告）日: 2014-05-07
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 雷玉芳
• 申請（專利權(quán)）人: 雷玉芳
• 主分類號: G09B23/24
• 分類號: G09B23/24
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• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型屬于化學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種環(huán)保型氨氣實(shí)驗(yàn)室制法的演示裝置。

背景技術(shù)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生了解、研究自然規(guī)律的重要方法，是整個(gè)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和思維能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生理解化學(xué)基本概念、基本原理的有效手段，更是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的前沿陣地和基礎(chǔ)教育改革的基礎(chǔ)、前提和保證。

因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)與通用技術(shù)實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行，既能創(chuàng)造性開展通用技術(shù)教學(xué)，又能推動(dòng)化學(xué)新課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)；設(shè)計(jì)自制教具既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高其綜合素養(yǎng)，自制的各種教具又能補(bǔ)充現(xiàn)有儀器的不足，所以將通用技術(shù)實(shí)踐與化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)融合的教具，它體現(xiàn)了通用技術(shù)的設(shè)計(jì)理念、綠色化學(xué)理念和化學(xué)知識原理，真正達(dá)到了材料易得、制作簡單、綠色環(huán)保、易于推廣的標(biāo)準(zhǔn)。這一教具適合于學(xué)生親手制作，以培養(yǎng)其創(chuàng)新和綜合實(shí)踐能力。

氨氣的制取方法和氨氣溶于水之后產(chǎn)生噴泉的實(shí)驗(yàn)是中學(xué)中重要的演示實(shí)驗(yàn)之一，但是在教學(xué)中不是演示起來復(fù)雜，就是由于氨氣容易污染環(huán)境，不易處理，使得給教師的教學(xué)效果大打折扣，所以一種把氨氣的制取、收集、溶解、防倒吸、防污染有機(jī)結(jié)合在一起，不僅環(huán)保經(jīng)濟(jì)，而且能夠讓學(xué)生更加清楚該反應(yīng)，同時(shí)也為老師贏得時(shí)間，使得本裝置在引入實(shí)驗(yàn)用時(shí)，可增強(qiáng)趣味性，會(huì)產(chǎn)生引人入勝效應(yīng)，這種創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)問題、延伸拓展、引入新課之法能降低教材上的知識難度，強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)效果。

發(fā)明內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的就是要提供一種結(jié)構(gòu)簡單、實(shí)用型強(qiáng)，而且能夠把氨氣的制取、收集、溶解、防倒吸、防污染有機(jī)結(jié)合在一起，不僅環(huán)保經(jīng)濟(jì)，而且能夠讓學(xué)生更加清楚該反應(yīng)，同時(shí)也為老師贏得時(shí)間，提高教學(xué)效果的環(huán)保型氨氣實(shí)驗(yàn)室制法的演示裝置。

本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)的：

一種環(huán)保型氨氣實(shí)驗(yàn)室制法的演示裝置，包括具有鐵夾的鐵架臺1、雙口燒瓶2、分液漏斗Ⅰ3、分液漏斗Ⅱ4、球形干燥管5、三通管6、細(xì)導(dǎo)管7、燒杯8、控制夾Ⅰ9、控制夾Ⅱ10和若干導(dǎo)氣管，其特征在于：所述的雙口燒瓶2設(shè)置在鐵架臺1的鐵夾上，在其上端設(shè)有分液漏斗Ⅰ3，在其一側(cè)還設(shè)有球形干燥管5，在球形干燥管5一側(cè)設(shè)有三通管6，在三通管6上方設(shè)有分液漏斗Ⅱ4，三通管6下方設(shè)有燒杯8。

所述的分液漏斗Ⅰ3穿過雙口燒瓶2上端瓶塞，在雙口燒瓶2一側(cè)的開口通過導(dǎo)氣管連接的球形干燥管5還與三通管6相連接，其中三通管6上端與分液漏斗Ⅱ4連接。

所述的細(xì)導(dǎo)管7一端在分液漏斗Ⅱ4內(nèi)，其另一端貫穿三通管6一直延伸至燒杯8底部。

所述的分液漏斗Ⅰ3上設(shè)有控制夾Ⅰ9，在連接球形干燥管5和三通管6之間的導(dǎo)氣管上設(shè)有控制夾Ⅱ10。

與現(xiàn)有技術(shù)相比較，本實(shí)用新型的有益效果在于：

本實(shí)用新型提供的鐵架臺1、雙口燒瓶2、分液漏斗Ⅰ3、分液漏斗Ⅱ4、球形干燥管5、三通管6、細(xì)導(dǎo)管7、燒杯8、控制夾Ⅰ9、控制夾Ⅱ10和若干導(dǎo)氣管等身邊信手捏來的物品組裝構(gòu)造復(fù)雜的教具，與以往的實(shí)驗(yàn)設(shè)備相比較，達(dá)到了材料易得、制作簡單。而在日常的實(shí)驗(yàn)中，該教具能夠連續(xù)使用，結(jié)構(gòu)簡單，能夠大范圍的使用推廣，而且本實(shí)用新型用它做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可增強(qiáng)趣味性，會(huì)產(chǎn)生引人入勝效應(yīng)，這種創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)問題、延伸拓展、引入新課之法能降低教材上的知識難度，強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)效果生動(dòng)形象的演示過程，使得整個(gè)教學(xué)過程效果顯著，極大地促進(jìn)了學(xué)生探索科學(xué)的求知欲。

本實(shí)用新型的有益效果為：材料來源于生活，結(jié)構(gòu)簡單、實(shí)用型強(qiáng)，而且能夠把氨氣的制取、收集、溶解、防倒吸、防污染有機(jī)結(jié)合在一起，不僅環(huán)保經(jīng)濟(jì)，而且能夠讓學(xué)生更加清楚該反應(yīng)，同時(shí)也為老師贏得時(shí)間，提高教學(xué)效果的環(huán)保型氨氣實(shí)驗(yàn)室制法的演示裝置。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：鐵架臺1、雙口燒瓶2、分液漏斗Ⅰ3、分液漏斗Ⅱ4、球形干燥管5、三通管6、細(xì)導(dǎo)管7、燒杯8、控制夾Ⅰ9、控制夾Ⅱ10。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型做進(jìn)一步描述：

一種環(huán)保型氨氣實(shí)驗(yàn)室制法的演示裝置，包括鐵架臺1、雙口燒瓶2、分液漏斗Ⅰ3、分液漏斗Ⅱ4、球形干燥管5、三通管6、細(xì)導(dǎo)管7、燒杯8、控制夾Ⅰ9和控制夾Ⅱ10。

如附圖1所示，其中雙口燒瓶2設(shè)置在鐵架臺1的鐵夾上，在雙口燒瓶2上端設(shè)有分液漏斗Ⅰ3，在雙口燒瓶2一側(cè)還設(shè)有球形干燥管5，在球形干燥管5一側(cè)設(shè)有三通管6，在三通管6上方設(shè)有分液漏斗Ⅱ4，三通管6下方設(shè)有燒杯8。