[實用新型]一種多媒體教學中的激光電子教鞭設備

有效

• 申請號: 201320765013.9
• 申請日: 2013-11-27
• 公開（公告）號: CN203433700U
• 公開（公告）日: 2014-02-12
• 發明（設計）人: 肖高偉
• 申請（專利權）人: 肖高偉
• 主分類號: G09B17/02
• 分類號: G09B17/02
• 代理公司: 北京安博達知識產權代理有限公司 11271
• 代理人: 徐國文

技術領域

本實用新型涉及多媒體輔助教學技術領域，特別涉及一種多媒體教學中的激光電子教鞭設備。

背景技術

教鞭是傳統“黑板-粉筆”教學方式強有力的輔助工具。使用教鞭主要是為了更好地指引學生聽課，使學生跟隨教師的教學思路和講解內容進行思考。而隨著現代教育技術的發展與普及，在許多課程中，傳統“黑板-粉筆”教學方式己漸漸被多媒體教學方式所取代。當前實現計算機輔助多媒體教學的主要方式是:教師上課時，將事先制作好的多媒體教學課件在計算機上打開，將其內容通過投影儀放映出來，顯然，傳統的教鞭在此己無用武之地，因而大多數教師選擇了紅色激光筆或者鼠標光標等來代替教鞭。但無論是激光筆還是光標，在屏幕上都是一瞬即逝的，無法留下痕跡，所以其作為教鞭的功能非常有限。

此外，多媒體幻燈片放映輔助教學，有助于提高教學質量。但在使用幻燈片放映軟件時，教師需要在計算機旁邊操作鼠標才能夠實現幻燈片的放映，這在很大程度上限制了教師肢體語言的發揮，同時也限制了與學生的互動。

因此，如何輔助教師進行課堂教學，讓教師的肢體語言得以充分發揮，并且增加與學生間的互動，已成為急需解決的技術問題。

實用新型內容

針對現有技術存在的上述缺陷，本實用新型的目的是提供一種多媒體教學中的激光電子教鞭設備，該設備電路簡單、成本低廉、可操作性強，對提升教學質量有著很好的輔助作用。

為達上述目的，本實用新型采取如下方案：

一種多媒體教學中的激光電子教鞭設備，該設備由手持裝置和接收端子組成，接收端子直接與PC電腦連接，其中手持裝置包括電池倉、鍵盤模塊、第一微控制器、無線通信發射模塊、激光發射模塊，接收端子包括無線通信接收模塊和第二微控制器，其特征在于：

電池倉內放置兩節7號普通干電池，以為設備中各個模塊供電；

鍵盤模塊中包括2個按鍵，鍵盤模塊與第一微控制器連接，將鍵值發送給第一微控制器；

第一微控制器和第二微控制器均采用STC89C52，第一微控制器與無線通信發射模塊連接，將鍵值通過該發射模塊發送給接收端子，第二微控制器與無線通信接收模塊連接，接收鍵值數據，并通過串口傳送給CP2102，由CP2102轉換后發給PC電腦；

無線通信發射模塊和無線通信接收模塊均采用nRF24L01芯片；

所述手持裝置為圓柱體，電池倉蓋與按鍵位于圓柱體的側面上，且按鍵位于電池倉蓋的上方，該圓柱體位于按鍵以下的側面上涂有磨砂質感的防滑層，該圓柱體的頂面上設置有激光發射模塊，該圓柱體的底面上設置有一套繩。

本實用新型具有以下優點和積極效果：

1）nRF24L01是挪威Nordic?VLSI公司單片無線GFSK收發芯片，工作于2.4GHz的ISM頻段，內置頻率合成器、功率放大器、晶體振蕩器、調制器等功能模塊，無線傳輸率可達2Mbit/s，另外其獨創的MultiCeiver技術可以同時支持6個無線器件的接收。

2）電路簡單，成本低廉，可操作性強，使用USB2.0接口，硬件有即插即用和熱插拔功能，同時使傳送距離增加，降低了耗能，增強了抗干擾的能力，和市場上基于紅外設計的設備相比有不受接收角度限制的優點。

附圖說明

圖1為手持裝置的立體圖；

圖2為系統組成原理圖；

圖3為微控制器與無線通信模塊的硬件連接圖；

圖4為微控制器與USB芯片的硬件連接圖。

具體實施方式

下面結合附圖對本實用新型的實施方式做進一步的說明。

該設備的正視圖如圖1所示。該設備由手持裝置和接收端子組成，接收端子直接與PC電腦連接，其中手持裝置包括電池倉、鍵盤模塊、第一微控制器、無線通信發射模塊、激光發射模塊，接收端子包括無線通信接收模塊和第二微控制器。電池倉內放置兩節7號普通干電池，以為設備中各個模塊供電，鍵盤模塊中包括2個按鍵，鍵盤模塊與第一微控制器連接，將鍵值發送給第一微控制器。2個按鍵中的一個用于開關激光發射模塊，另一個用于控制PPT的翻頁。通過激光發射模塊發射出的激光，老師可以很方便的定位到PPT中需要講解的地方。手持裝置為圓柱體，老師在握持的時候手感較方形要良好一些。此外，該手持裝置的底部設有一套繩，可以套在老師的手上，上課時老師不需要一直握住手持裝置，方便老師進行肢體語言的表達。